小学班主任的素养如下：
1、新时期背景发展下，对于小学班主任提出的素质要求第一个就是要具备科学人文素质，科学人文素质主要包括两方面，一方面是班主任要具备正确且先进的教学观念，要敢于走出固有教学思维的局限性，打破自己的教学“舒适圈”。
2、要去学习和接受新鲜的教学理念，并且用先进的教学理念来指导自己的教学行为，要给学生带来良好的学习体验感，而不是用自己传统的教学理念去指导学生的学习和生活，这会给学生带来强烈的不舒适感，容易引起学生的逆反心理。
3、另一方面是班主任需要具有高尚的道德素养，不断强化自身师德师风的建设。对于班主任来说，“德行”是最基本的要求，班主任如果德行不过关，就很难在教学和管理中对学生公平公正，一视同仁，会因为各种外在因素对学生差别对待，严重的还会影响学生的身心健康成长。
4、班主任在知识探讨等教学工作方面必须要具备求真务实的工作态度，在教学中要脚踏实地、以“空杯心态”不断学习，让自己的教学能力和知识素养能够不断进步，与学生共同成长，以求给学生提供有效的教学指导，满足学生日益变化的学习需求。
5、教师在每一次教学中都要总结经验、吸取教训，通过不断的实践和反思来优化和完善自身的不足之处，这是班主任应该具备的基本素质。其次，班主任要树立民主平等的意识，在班级日常管理中不要过于强势，要让学生也能够参与到班级管理之中，这样学生既能够理解班主任工作的辛苦，还能够感受到自己对于班级的价值，会更愿意听从班主任的教导和管理。
6、班主任要尊重学生，与学生在平等位置上对话，用自己的人格魅力来赢得学生的尊重和信赖。班主任在教学和管理中交往沟通是一项重要的素质，也是一个关键的能力。
7、学生在成长的过程中，或多或少会遇到一些困难、迷茫的事情，导致学生的内心可能会走向一个误区，影响了学生的学习和生活。这种时候班主任有义务与学生进行双向的交往沟通，通过谈话来了解学生的问题，找到症结之处再采取针对性的解决方式，帮助学生开心学习、快乐成长。
8、班主任要认真倾听学生的每一句话，在学生表达的时候不要打断，要看着学生的眼睛，给予学生鼓励的眼神，让学生感受到班主任的关心和尊重，让学生有勇气将问题表达出来。在学生倾诉之后班主任再根据具体情况来进行心理辅导。
9、同时在倾听的过程中班主任要善于换位思考，要站在学生的角度努力与学生共情，要将学生的每一件事情都认真对待，不要抱有“学生大惊小怪”的心态。其次班主任要善用语言和肢体动作，在教学和管理时班主任的每一句语言和每一个肢体动作都能向学生传达一个信息，班主任要多采用赏识的话语来鼓励学生，让学生能够维持这份热情。
10、在日常管理中，如果学生出现了一些小问题，比如注意力不集中时，班主任可以用一个“打响指”的肢体动作来吸引学生的关注，避免使用一些消极的肢体动作。
11、班主任作为一名教育工作者，其最为重要的工作任务就是“传道受业解惑”，为此班主任一定不能忽视自身文化素养、业务水平、教学能力等方面的进步与提升，班主任要时时刻刻的通过多种方式去学习。
12、所谓“学如逆水行舟、不进则退”这句话对于班主任来说也是同样的道理，班主任如果止步不前，就会被身边的人所超越、逐渐跟不上教育领域的发展变革，最终被社会所淘汰，只能用陈旧的教学观念和教学方式去开展教学和管理，最终很难赢得学生的认可。
13、为此班主任一定要时刻坚定“活到老、学到老”的理念，永远不以自满的状态来投入于工作，而是要真正将学习与研究融入到自己的日常生活中。
14、新时期的小学班主任首先要多去学习来提升自己，为自己充电，努力学习教育学、心理学、社会学、人才学等方面的知识，并且能够将学习的理论知识与生活实践相结合，真正能够应用所学知识来提升自己的综合素质，为学生构建更加良好的成长环境。
15、班主任要对自己高标准、严要求，对于一些新鲜的教学方法和教学理念积极的去学习，让自己在最短的时间内全面掌握并且灵活应用。比如说当代教育中信息技术是一个必不可少的教学手段，班主任通过学习来提升自身的信息素养是非常关键的一个内容。