第1个回答 2017-12-28
时间久了之后,学生就记住了这些常用 语。并且在课后鼓励学生尽量用英语和老师打招呼,许多学生已经 形成了良好的习惯。
2 创造和谐的学习氛围,也是培养“敢说”的前提
古人曰:“亲其师,才能信其道。”英语不同于我们的汉语,它没 有语言环境,为了学生在课堂上多说英语,教师的亲和力也是十分 重要的。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,成为学生可以 交流的朋友,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效 地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理。
3 创设情境,激发学生“说”的兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的事情他才会去 做。
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。口语交际是在特定的 语言环境中产生的言语活动,口语交际离不开特定的语言环境。所 以我会尽可能的给孩子们一些有趣的图片,对话,或者是生活中某 些有趣的话题,让孩子们有“话“可说。给孩子们准备的时间,让他们 在班里展开活动,去说,去演,告诉孩子们能说几句说几句,让他们 感觉到没有任何负担地说,这会激发他们想说的欲望,达到他们想 说,敢说的目的。
4 注重方法,让学生会说
4.1 上课听录音是我教学中必备的环节,另外在孩子们回答问题的 时候,我会特别要求其他学生认真仔细听,因为这也是他们学校别 人优点的时刻。而且我还会利用晨读时间,给学生更多的时间去模 仿录音机的发音。放学后,我会要求学生在家里跟读录音,并寻求家 长的帮助,监督孩子听录音的习惯。
4.2 准确模仿习惯的培养。小学是学生英语学习的启蒙阶段,需要 依靠大量的模仿。模仿得正确与否直接影响着学生的语音面貌。一 旦不正确的发音形成,想要再度纠正,是十分困难的。所以在日常的 教学中,上课听录音是我教学中必备的环节,另外在孩子们回答问 题的时候,我会特别要求其他学生认真仔细听,因为这也是他们学 校别人优点的时刻。而且我还会利用晨读时间,给学生更多的时间 去模仿录音机的发音。放学后,我会要求学生在家里跟读录音,并寻 求家长的帮助,监督孩子听录音的习惯。
4.3 每日三分种说英语。利用教材中的一些内容,给学生一些话 题,每次上课时会进行课前三分钟,而且告诉学生们认真听,回答一 些问题。这样也促使孩子们能认真听,说的学生也会精心准备。长期 这样运行,大大提高了学生们“说”的能力。
4.4 教室里面布置英语角。将教室里面的一角,布置成英语角。有 学生的英语小报,学生写有英文的绘画,学生写的英语小故事,或者 是学生介绍国外文化和风情的文字。每1-2 周更换一次,让孩子在 下课之余去阅读和欣赏。
学习语言的目的是为了能在生活中更好地交际和运用,小学阶 段是容易培养孩子各个方面的最好阶段。在这个阶段如果能培养孩 子们大胆地说英语,会为孩子以后的发展和学习奠定良好的基础。本回答被网友采纳