简谱就是外国人发明的啊，最早就是他们在用，当时有“字母谱”和“数字谱”。
但简谱毕竟是“简”啊，很多乐理是表达不出来的，所以现在国际通行的还是五线谱。
“数字简谱”是在1904年前后日本传入中国的，其发源地在欧洲的法国巴黎，是300多年前天主教的修道士发明的，是带门徒唱经文所用，他们叫唱圣歌。那修道士（苏埃蒂 1665年）因一些水平较低的信徒难以学习复杂的“线谱”，他就用1 2 3 4 5 6 7 代表七个音来写谱教歌，觉得效果很好，当时就得到了教皇接见。尔后就写了一本小册子，名《学习素歌和音乐的新方法》
“数字简谱”以数字代音符记录音乐，并不完备，此后就束之高搁，在法国过了七十多年仍无人理睬，不想到后来有一瑞士人，名卢梭（1712－1778），十七岁时曾进过教堂的唱诗班，1742年在法国巴黎向科学院宣读了一篇论文《音乐新符号建议书》再提这“数字简谱”，其实“新符号”并不新，苏埃蒂早70多年就实验在先，卢梭幼年丧母，父亲再娶，生活艰辛，他有五个儿女但多被他一个个送人，到晚年后悔不叠，写《忏悔录》一书，反而名声大增。人一出名，书也出名，《音乐新符号建议书》也被人重视了。
此后，又有一批法国的音乐家、医生、数学家等把“数字简谱”加以整理，完善，在1882年这种记谱法传入日本，1904年再由沈心工等传入中国。
那时，“五线谱”早己先传入中国，但由于过于细密繁复、深奥难懂而难以普及，中国国内又正处于内忧外患，战火遍地，改朝换代，忙着废科举，办新学，开设音乐课，“数字简谱”就更被迅速传播开来，后又为学校音乐教育所选用。
从1904年到1976年我们的中小学文化普及教育中，放弃了“五线谱”而选取了“数字简谱”，这可能与我们过分追求大众化，平民化歌咏运动有关系，也与乱纷纷的国情有关，在一段时间内，“不学A B C 照样闹革命”，“知识越多越反动”的年代，中国已经普遍使用简谱了。
再看看国外,就在我们国家成了“数字简谱”的世界时，五线谱由于其比较完善、科学，早为世界各国普遍采用，日本自己的中小学在一进入二十世纪就改为“五线谱”教育，就连香港台湾的中小学很早就也统一使用五线谱教材。不过，好在后来我们国家的音乐教材也改成了五线谱教学。
“五线谱”早己成了在音乐界的通用的国际语言，所以要学当然就要学最完善的哪一种啊～
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