通过多年的探索与实践，发现培养学生干部可以从以下几个方面开展工作，效果比较显著一些：一、选拔品学兼优、而且热心工作的学生当班干部。 对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的关键。因为班干部要在班集体中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要成绩好，也要思想好，品行好，而且要热心助人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是学生群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。二、如何培养班干部1、树立班干部的四种意识（1）平等意识 班主任要教育班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。（2）自律意识 教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任要教育班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，他们也会犯错误，班主任要教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。（3）职责意识 建立良好的班集体是班干部的共同职责。班干部对班里的各项工作有不可推卸的责任，班主任要和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时对班干部要有明确的分工，让他们各负其责，要经常教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。 一般来说，班集体干部由班委会和团支部组成。班长，是班主任的得力助手，负责全班工作。协调班干部之间的关系，调动他们的积极性，使全班同学在学习、心理素质、身体素质等方面全面提高，并促进全班各项活动的顺利进行。 学习委员：负责全面提高本班学习成绩，指导课代表的工作，组建兴趣小组；将学习中存在的问题反馈给老师，对老师的讲课提出合理化建议，分析考试的得失，帮助差生学习。 生活委员：负责协助管理班上的纪律，组织学生劳动及清洁大扫除，并做到快速有效地完成任务；负责外出游玩的后勤组织工作；收取杂务、班务开支费；分发票证等工作。 文娱委员：负责全班文娱活动的开展，注意调剂班上的娱乐活动。负责组织安排参加学校的文艺演出及各种艺术比赛等。 体育委员：协助体育老师上好体育课，组织好早操、课间操及眼保健操；负责全班同学的体育锻炼达标；组织学生参加校级运动会；负责开展本班体育活动。 团支部书记：负责班级团员的思想工作；协助学校团委开展各类活动；落实学校的各项组织措施。 团组织委员：负责帮助、引导上进同学，做好讨论研究工作。 团宣传委员：组织本班团员活动，宣传团的指示，组织进步青年学习团章；负责好人好事的登记宣传工作；负责办好办集体的办报专栏。 这样各位干部职责明确、各司其则。工作中又相互配合，共同管理好班集体。 （4）竞争意识 竞争的社会，必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。2、注意工作方法 常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。3、注意处理好工作与学习的关系 班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。4、做好班干部评价工作 班干部的评价是班干部培养中的关键一环。它是对学生干部学习、工作、思想品德等方面的检查和督励；它为班干部工作提出标准，发挥指导作用；它是学生监督班干部工作运行的工具，可以诊断工作中出现的问题和失误；它作为一个环节，可以不断提高班干部工作的自觉性，激发班干部工作的干劲。采取的方式有： （1）班干部自评。每周一召开例会，评价上一周的工作情况，由班长主持，先自评，再互评，目的在于治病救人，改正错误。进行评价不仅仅是给被评价者下一个定论，更重要的是通过评价改进他们的工作，调动被评价者的积极性。 （2）同学评价。每月评一次，由学生以不记名投票的方式进行评价。对班干部的管理方式可以分合格、良好、优秀等。让同龄人评价更符合实际。 （3）班主任评价。利用班级例会对班干部开展的活动进行及时、有效的评价或者通过个别谈话指出工作中的得与失。 总之班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。
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