究竟作文应该怎么写？常常有人这么说：怎么想就怎么写，怎么说就怎么写。言为心声，作文表达的是作者对生活的认识和感受，抒发出自己的真实情感，自然要做到怎么想就怎么写。但是，要把作者内心“想”的用语言文字表达出来，“说”与“写”却并不是一回事，因此，以“怎么说就怎么写”则难免以偏盖全，这是值得考虑而又直接关系到作文质量的重要问题。
我们知道，口头语言、书面语言和文学语言是相互有联系而又有区别的不同概念。口头语言是人们在口头交际中使用的语言，简短灵活、平易明了，但它不及书面语言精确和严谨，而在日常生活中使用的语言，既有口头形式，又有书面形式，也可称之为日常生活语言。文学语言则指在日常生活语言的基础上规范化了的语言，也较之更准确、更鲜明、更生动。根据不同孩子的年龄特征，作文不能停留在“写话”阶段，既要引导学生理解和运用日常生活语言，也要引导他们学习和运用文学语言。
对于从写话阶段过渡到作文阶段的大多数学生来说，应该吸收鲜活的日常生活语言，并加以提炼和加工，以丰富自己的语汇和提高语言表达能力。由于提倡“怎么说就怎么写”，许多学生的作文像一个长不大的孩子，存在着许多幼稚的通病。比如：只会写“鸟嘴”，而不会写“鸟喙”；只会写兽的前脚或后脚，而不会写前肢或后肢；甚至作文中写乌龟“背上有一个很硬的贝壳”，以“贝壳”代替“龟壳”，“长在虾嘴上的夹子钳着手”，以“虾嘴”和“夹子”代替“头部”和“大螯”。在作文中见得更多的是写“很红”或“很黑”，却很少写“绯红”、“殷红”，以及“漆黑”、“墨黑”，甚至只是习惯地写“我一个人”，而不使用“独自”……语汇贫乏，词不达意，影响作文质量的进一步提高则是显而易见的。
更重要的是，由于采用日常生活语言，作文的内容比较注重叙述，往往忽视描写，更难出现文学所特有的形象的描绘。记得在我学生时代练习写作的时候，一位老师曾告诉我训练方法，即任何时候对面前的事物，都要进行形象化的描绘，写作时才能出口成章。如果只是停留在怎么说就怎么写，不注重锻炼和培养自己使用文学语言的表达，那么，作文与日常谈话，或者如同书面语言的布告、通知又有什么区别呢？
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