我一直对学习伴随游戏的各种理论和技巧感兴趣。这么多年来，我对各种早期教育系统有了很多了解，尤其是现在我哥哥的幼儿园采用了美国的IB系统，这样我就能接触到更多尖端早期教育系统的实际操作，看到孩子们的快速成长，并促使我在伴随游戏的道路上不断探索。
在和你玩之前，花些时间了解你孩子的发展特点。戏剧的策划离不开第一个关键词，它必须是“系统的”。当我们互相玩耍的时候，我们经常会陷入一种误解，也就是说，当我们安排孩子的活动时，我们很随意，典型的表现就是“事事都跟着孩子”。今天，当我们看到孩子们玩乐高玩具20分钟时，我们只能在玩磁性电影时坚持五分钟。我们应该优先考虑孩子们的游戏清单，并把很大一部分计划交给乐高——。然而，事实上，这种随机性往往脱离了游戏计划的系统性。
在计划我哥哥的游戏活动时，我会提前知道他们在这个年龄有什么样的发展特点。了解这些知识可以为我提供一个基于规则的全局观，在很大程度上缓解我在规划上的盲点，并逐步引导孩子的能力发展水平。两岁也是认知发展的分水岭。两岁前的孩子，因为他们开始对因果关系有初步的了解，我会把假装游戏作为我的第一选择。然而，两岁以后的孩子需要植入更多的解决问题的活动。另外，儿童的能力水平其实有参考指标。以拼图游戏为例。一岁或两岁的孩子可以控制2~3个谜题，而两三岁的孩子会在4~12个谜题之间徘徊。然后，当把拼图拼在一起时，我们应该根据孩子们的能力给他们提供适当数量的拼图，这样孩子们就不会害怕困难和失去兴趣。
有时候，我会悄悄地陪着孩子们。当他们偶然转过头来看我时，我第一次会微笑，但不会打扰他们，他们会继续平静地玩耍。此时，我觉得做母亲真的是一件快乐的事情！
早饭后两个人会开始画画、涂色，午休一小时。学习的话就是语文，数学，英语，科学。就多出去走走，看看花草自然，讲述知识。