找好导师 成功一半
总有一种感动让人泪流满面。
某天清晨起来,看到Sandra
Silberstein教授发来的邮件,显示的时间是凌晨一点二十九分——她是我博士论文的主席教授,对于我的课题有
一票否决权和最终发言权。邮件大意说这是她目前看过并且修改的文章内容,还会继续修改。不过明天是
母亲节,作为母亲的她也要过节,如果没有改完的话,还请我原谅。
我读完邮件诚惶诚恐,受宠若惊。一方面,我自己也很少为自己的论文熬夜到一点半,现在一位教授为了我的学习熬夜,心里有些过意不去。另一方面,教授还在征求我的原谅,如果她因为过节没有把文章看完,我惴惴不安。
回想认识这位教授的第一天起,她就给了我很多帮助。无论是学业和研究上的指导,还是帮助寻找奖学金的客观现实。教授就像是一盏明灯,总是在黑暗的路上照亮学习的方向,也在最为郁闷灰心的时候给你一剂强心剂,为你打气加油。因为我和Sandra教授的良性互动,我获得了巨大的鼓励、具体的支持、实际的建议和学业职业方面的指导。想想我在美国五年与诸多教授的关系以及其中的获益,我不由想给各位在留学、要留学的同学们支一记狠招:留学美国,好的导师是成功的一半!(其实中国大学校园里也在一定程度上适用~)
师生之间的良性互动关系可以深深地影响学生的学习状况、效率、心情。遇到了性格相投、充分支持的导师,学生会信心百倍,事半功倍,效率超高。相反,如果教授不在意学生的成果,两人风格气场不搭,学生做项目可能会拖延很久、没有信心,严重地还会导致硕士博士延迟毕业。如果一个论文小组里老师们想法不一,希望提的建议也不在一个方向,夹在其中的学生就更加难受了,这是我们俗称的两个老板“two
bosses”——一种学生尴尬、影响学习研究效率的不良情形,一定要尽量避免。
主动出击 积累关系
曾听到一位在
华盛顿大学工作了20年的老教授说“我们不是服务人员。老师与学生的关系是慢慢花时间建立起来的,不是金钱或者其他东西可以得到的。”我对于这句话很赞同,因为和老师的交流过程中学生需要主动,需要花时间累积。
试想老师要教那么多学生,很难一个一个都顾及到。在美国,学生的主动尤为重要:主动在课后介绍自己,让老师知道
你的名字,院系,感兴趣的学习方向等;在老师的办公室时间主动去找他/她,请老师答疑,以及各种个人发展问题的询问;课程结束以后主动和老师保持联系、汇报近况,有问题可以继续征求意见……如果你的导师愿意花时间了解你、指点你、推荐你、为你说话,这是一种多大的支持啊!我们要做的事情就是通过自己的言行赢得这种支持。
在我第一年来华盛顿大学读教育系硕士的时候,第一学期的统计学课程有两位老师同时开设:一位是中国的李教授,从
斯坦福毕业;另一位是美国老师。两位都在学生中间很受欢迎,而我毫不犹豫地选了来自中国的李教授——不隐瞒地说,当时我认为除了专业统计知识,也许可以从这位老师身上学到作为国际学生生存和发展的切身体会。
选上课了以后我很认真地学习,做笔记、问问题,而且在第一次下课的时候就向李教授介绍了自己的背景、所学专业、想发展的方向。李教授特别能够理解留学生的难处,她总会把自己当年留学斯坦福的经验教训和美国人接触的
心得体会给我分享。一学期的时间过得很快,我以4.0的最高分结课。而之后,我们还一直保持着联系,每个学期见面一两次喝咖啡——她知道我的进步和成长,也给我了不少中肯的建议。现在想来,五年前的我多么明智,不是上完课走人,而且通过自己的努力赢得了一位真诚热情的人生导师,照亮我风风雨雨五年的留学生涯。
光主动、愿意花时间还不行,一定要找到合适的老师、问合适的问题。