本节课说课内容为《掌声》课文的第二课时教学设计，围绕六个方面展开：教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计。旨在培养学生的语言组织与表达能力，理解尊重与关爱他人的重要性，实现文心和人心的和谐交融。
教材分析：《掌声》是苏教版小学语文三年级上册第七单元中的一篇精读课文，生动记叙了身患残疾的小英在演讲时得到同学热烈掌声，激励她克服心理障碍，变得自信开朗的故事。文章以朴素无华的语言，蕴含深邃情感，为学生提供爱的教育机会。
学情分析：三年级学生天真活泼，想象力丰富，语言组织能力逐渐增强，能够基本理解课文内容，但对文中蕴含的情感需要引导。教学应注重调动学生的生活经验，搭建情感桥梁，促进学生深入理解文本。
教学目标：设置知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标，旨在通过朗读、理解、背诵等方法，使学生掌握重点词语、情感变化，并领悟“掌声”的深层意义。
教法与学法：采用“悟读法”、“读书指导法”、“启发法”，以“掌声”为线索，紧扣小英情感变化，引导学生自主学习，通过阅读与讨论，理解人物内心世界。
教学过程：从回顾字词、导入新课开始，到感受小英的情感变化，挖掘文本内涵，最后联系生活实际，深化主题。教学中注重朗读训练，引导学生入情入境，表达情感。
板书设计：以“困扰”、“优秀”为关键词，展现小英情感变化的过程，揭示“爱”是关键，用心形板书强调主题，简洁明了，便于学生理解。
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