听雨的感受

Question

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Answer 1

听雨的感觉真好
“滴滴、嗒嗒……”窗外，那淅淅沥沥的雨正下着。滴滴嗒嗒的声音虽然连绵不断，但却不使人感到烦躁，坐在书桌前，翻阅着《课课通》的我由衷地想着，不由得停下了手中的事，靠在椅背上，凝神静听，听那雨。
听雨，需要的是安静，不是说安静得鸦雀无声，针掉在地上都能听见，而是不要有那种“隆隆”的卡车发动时带来的噪音。就比如现在，屋内开着暖气，我裹着一条被子，像条蛇一样盘在椅子上，闭着眼睛，一片静谧。我竖直了耳朵，仔细地用心在听雨，那“嘀嗒”之声，竟在我脑海里勾勒出了这样一副场景：无数雨滴连在了一起，成了雨丝；雨点、雨丝撞击在屋脊上、屋檐上、路面上、水洼里，溅起朵朵水花，发出各种各样的声音，轻盈给人以剔透的感觉，似乎洗净了心灵，优雅从容。
睁开眼，看着窗外的雨，我不由得想到了一次春游时的情景：牛毛细雨不断地飘落到人身上。起初，尚不在意，可是走的时间越长，身上越湿，同学们也是不断地撑起了雨伞；我没有撑伞，反而和其他几个也没有撑伞的人互相嬉闹……春游的归途中，我漫悠悠地在石板上跨过，时而低头望路面，时而抬头观树叶，到处都是有雨的总迹，到处都有雨所带了的清新。回国神来，我用力拉开窗子，想要再度嗅嗅那清新的感觉；可我明显低估了今天的温度，说不上寒风，但也让我连打两个喷嚏，裹紧了被子，心中暗想：亲近大自然也不是随随便便就行的啊！心中虽然这么想着，但窗子却没关，我又拿起一条更厚实的被子一裹，站到了窗前，再度听起了雨。
出身地站在窗前，我没来由地有种悲伤，似这般阴雨靡靡，不知要淹死多少植物哪！心一动，早已百转千回，不知怎的，我想到了余光中的那篇散文《听听那冷雨》中的一段“……饶你多少豪情侠气，怕也经不住三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。两打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感的心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁……”他是谁？雨又在喊谁？是他吗？恍惚间，我看到雨真的说好了，可又在对谁诉说呢？悄然关上窗户，合上书，我立在窗前，久久无语，原来；听雨的感觉如此痛彻心扉，不言疏雨滴梧桐或是骤雨打荷叶，光是雨的到来至消逝，便是如此凄凉，若说雨也是活物，那么它的一季生命竟是如此之短。
听雨，如此之美，却因为那种种染上了凄凉的影子。人生在世，又何尝不是如此，倒不如话得尽性，活得高兴。

Answer 2

对《鼎湖山听泉》这类文章，要通过朗读，在情境中体验、感受，达到情感的共鸣。这篇散文具有以下的写作特点：（1）
移步换景，摹声绘景
仔细品读全文，我们不难领会到课文的写作特点：移步换景，摹声绘景。
游记写作的难点是游览路线的安排和景点的布局。这篇游记的空间变化和时间的顺序作为组织文章的线索，移步换景，于时空位置的变化中，抓住泉声的特点来描写。文章最为精彩之处在于作者对泉水诉诸于听觉的感受，作者把泉声的美妙传神表现得淋漓尽致，让读者有身临其境之感。领会文章的语言美，感受鼎湖山泉声之美，从而使读者心中升腾起对祖国山河的赞美之情。
（2）比喻的运用。
这篇文章读来颇有吸引力，这得归功于作者在文中成功地运用了比喻的修辞手法，形象生动地展示了景物的特征，自然地引发读者产生联想，进入美妙的境界。比如“越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬，安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”这段文字一方面描绘了泉声与钟声的特点，泉声欢快清亮，钟声厚重安详，一方面又通过比喻形象描绘出泉声与钟声和谐相应的情景，作者把这情景形象地比喻为老人召唤嬉戏忘返的孩子，这比喻充满了人间的情趣，流露了作者的喜爱之情。
再如，“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语”
。这句话，赋予了泉水生命，突出了泉声的清脆悦耳，也透着活力。由于泉声的点缀，使古老的鼎湖山洋溢着生气，也点出了山泉是鼎湖山之魂。（3）构思的独特性
本文工于取材。鼎湖山是一个著名的风景旅游区，范围很广，可以写的内容相当多，作者仅仅选取了第一天初到那个时段所见所闻所感，集中笔墨去写山泉，把山泉当做山的灵魂来表现，而把树木、寺院、亭子放在从属的地位。通过对景色的赞美，归结于对人生哲理的领悟。

Answer 3

还可以。