可以采取以下六条策略：
1. 学习任务一定要明确。经验告诉我们，在引导学生学习的过程中，学习任务越明确，越有利于激发学生的学习动机。模糊的学习任务既不利于学习活动的评价，更不利于学习动机的激发。
2. 学习活动一定要有效乃至高效。教育心理学的研究表明，有效乃至高效的学习对学习动机的激发具有正向性和促进性。因此，在教育教学过程中，教师一定要想方设法提高学生的学习质量、学习成绩，用学习质量、学习成绩来激发并培育学生的学习动机。
3. 以鼓励为主，惩戒为辅。在激发和培养学生的学习动机方面，鼓励永远具有正向性，因此，教育教学过程中，教师一定要把鼓励作为激发和培养学生学习动机的最主要的教育手段。当然，我们这样讲，并不意味着鼓励在激发和培养学生的学习动机中具有唯一性。实际上，教师在运用好鼓励的同时，适当地用一用惩戒从某种意义上说，可能比鼓励更为有效。
4. 运用好评价和反馈。教学评价是对学生学习活动的科学评测。在教育教学过程中，教师一定要根据学生的实际情况下，将评价的结果适时、恰当地反馈给学生，从而使评价和反馈有助于学生学习动机的形成。
5. 想方设法把课上活。生动有趣的课堂教学永远是激发和培养学生学习动机主渠道。教师的课上得生动活泼，学生喜爱，学生学习这门课的动机就浓厚；反之，课上得死气沉沉，味同嚼蜡，学生学习这门课的动机自然就弱。
6. 保持和谐融洽的师生关系。古人云：亲其师而信其道，可说是道出了和谐融洽的师生关系在培养学生的学习动机上的重要性。因此，在教育教学过程中，教师一定要注意同学生之间的关系：既不能无原则地迁就学生，也不能与学生把关系搞僵，恰当的做法就是和谐融洽。
希望能帮到你，祝你好运
一.大学生常见的学习问题
1.学习动机不强
我刚进大学那会儿，对大学生活是充满着无比的向往的，但在学校待了一段时间后就发现自己的舍友都不爱学习，宁愿将时间花费在无用的社交、打游戏、追剧上，我问他们问什么不花点时间多看看书，他们都觉得都上大学了谁还学习啊，你高中没学够吗等等。我觉得他们的学习动机一点都不强。
喜欢学习的人
2.不喜欢去询问
学习上遇到了自己不懂的问题，不会去请教一下别人，去抄其他同学的答案然后草草了事，打着只要过了就行的旗号，自己却弄得个啥也不会。
互相交流
二.解决方法
1.学习动机不强，我们可以试着从简单的知识学起来，慢慢培养自己的学习兴趣，提高自身对学习的重视程度。
2.学习上羞于询问别人，这其实对于个体发展是很不好的。敏而好学，不耻下问，问即是对知识的一种渴望；问即是对未知的一种探求。今天问一点，明天问一点，你会发现，自己懂的东西越来越多，会的东西也越来越多，更重要的是提高了自己的社交能力。