如何在音乐教学中培养和提高学生的审美能力

Question

如题所述

Answer 1

1 音乐教育重在情感体验
情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。音乐教育作为一种情感教育，其核心在于培养学生的情感体验。
1.1 培养学生对音乐的感知能力
音乐感知能力不仅指人对音乐作出感官上的反应，也不同于一般的感性认识。它是指人对于音乐中的旋律、节奏、速度、力度、调式、音区、音色、和声等音乐要素在听觉上能作出正确的心理反应。在音乐教学中，要加强音乐欣赏课教学，培养学生的音乐感知能力。
1.2 启发、引导学生积极地进行联想和想象
音乐的抽象性和可塑性为学生提供了广阔的空间，使他们可以根据自己的生活经历、文化修养、审美经验，对同一首音乐作品产生不同的联想和想象，做出不同的理解，进行不同的情感体验和形象思维。在音乐教学中，教师应有意地启发、引导学生积极地进行联想和想象。
1.3 结合音乐作品欣赏给学生讲述必要的音乐知识
为了提高学生的音乐素质和审美能力，在音乐欣赏中，特别是欣赏大型的器乐作品时，应给学生传授与欣赏作品有关的音乐知识，如音乐常识、声乐、器乐基础知识等。
2 音乐教育是表现美、创造美的过程
2.1 要表现音乐的美，首先必须全面理解音乐
在音乐教学中，指导学生理解音乐可以根据自己的审美经验和情感体验、作曲家的创作意图和作品标题、乐谱上的表情术语、力度、速度等、歌词内容和意境、作者的思想观念、创作个性和作品所处的时代背景等方面进行。
2.2 引导学生创造性地表现音乐
在唱歌课的教学中，教师应抓住“作品的艺术处理”环节，引导学生创造性地表现音乐。通过讨论作品的演唱形式、表演中的速度、力量、表情设计、高潮处理、伴奏安排等问题，培养学生的想象力和创造性思维。
2.3 改变以教师为中心的地位，以学生为主体，让学生真正走进课堂
例如，让学生动手制作简单的打击乐器，制作过程中学生的思维很活跃，增加了学生参与的乐趣。制作完成后，让学生讲述创作思路，并进行互评。互评中，培养了学生的观察力、鉴赏力，形成了相互激励、相互促进的关系。
3 音乐教育应培养学生的音乐鉴赏能力
现在中小学生普遍热衷于流行音乐，但其中有些作品不适合他们，甚至对他们有害。要提高学生的音乐鉴赏能力，帮助他们树立正确的音乐审美观。
3.1 帮助学生正确认识流行音乐
从审美的角度和生理的角度，让学生知道流行音乐中什么是好的，适合他们的；什么是不好的，不适合他们的，甚至是有害于他们身心健康的。
3.2 帮助学生逐步理解、学习高雅音乐
引导学生体会高雅音乐的艺术价值，例如先让他们欣赏高雅音乐中群众喜闻乐见的作品，然后逐渐引导他们学习欣赏交响乐作品。
总之，在音乐教学过程中，音乐体验和审美能力的培养最为重要。音乐教育的最终目的是培养人的审美能力，陶冶情趣，使之具有更加健全的人格。教师应以全新的教学理念引导学生进行创新性学习，提高学生的审美能力，使他们具有“音乐的耳朵”，成为具有高尚音乐趣味的人。