【课时目标】
1. 通过有感情的朗读，深入理解诗歌内涵，品味精美诗句，提升诗歌鉴赏能力。
2. 初步体验情景交融的艺术手法，感悟诗歌中蕴含的深刻情感。
【教学过程】
一、导入新课，回顾旧知
教师引导学生回忆上节课所学的《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:
教师: 以我们上节课共同学习的两首诗为桥梁，让我们继续探索本课的后两首佳作。
二、探索新知，《次北固山下》研读
1. 预习展示与背景解析
教师展示课件，介绍作者王湾和创作背景:
王湾，唐代诗人，洛阳人，尽管作品不多，但格调壮美，代表作如《次北固山下》等，他的诗预示了盛唐诗歌的繁荣。
创作于王湾游历江南之际，于北固山下触景生情，抒发思乡之情。
2. 疏通诗意，理解全篇
学生借助注释和资料，自主解读:
在潮水上涨、江面开阔的北固山下，诗人乘船远行，白帆映照江面，夜色渐退，红日初升，春意盎然。此刻，他思念家乡，期待着北归的大雁能将他的家书带回洛阳。
3. 深度品读，情感剖析
引导学生思考诗歌的结构与情感表达:
首联，旅程未尽，暗含奔波之感；颔联，描绘壮美景色，寓含诗人情感；颈联，时间转换，寓意新旧交替；尾联，以雁传书，直接抒发思乡之情。
“海日生残夜，江春入旧年”一联，通过生动的拟人手法，展现了自然的更迭与生活的哲理，给人以积极向上的力量。
【板书设计】
首联：旅程未尽，情感流露
颔联：美景描绘，情感寄托
颈联：时间变换，生活哲理
尾联：思乡之情，雁传家书
名句解析：自然与哲理的完美融合