一、更具有创造力：相比较于宝妈亲自带娃的小心翼翼，严格按照书本来教，爷爷奶奶对孩子会比较骄纵，限制较少，只要不会特别过分的要求都会满足孩子，孩子做错事也不会担心受到呵斥，在相对温馨的环境中成长。因为约束较少，孩子在玩游戏时会更加随心所欲，能自由自在的去探索，发挥自己的想象力和创造力。
二、脾气任性：“爱”有时候是把双刃剑。老人疼爱孩子，往往到了溺爱的地步，什么都随着孩子性子来，要什么就给什么，做错事了也舍不得打一下。这种情况下，会养出任性的孩子，甚至连基本的礼貌都没有，打完这个小朋友打那个，让人十分讨厌。隔代教育带出的孩子往往是两个极端，要么骄横人性，要么胆小怯懦。如果孩子在爷爷奶奶家有种寄人篱下的感觉，就容易形成后一种性格。
三、懒：老人都十分勤快，从早到晚忙不停，把家里和孩子的事情收拾的井井有条，什么都不让孩子做。这样做容易养出孩子懒懒的性格，什么都不会做，脚下有垃圾都懒得弯腰捡一下。小时候比较懒的孩子，特别是男孩子，长大后往往缺乏责任心。不过隔代教育也不能一概而论，具体还要看爷爷奶奶的教育方式，如果老人很有文化修养，那带出的孩子基本也不会差。
扩展资料：
儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。
长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。