一、文言文的美感探讨
《语文课程标准》指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情……还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”教材中的文言文都是精选的经典美文，言简意赅，隐含丰富，有助于培养学生特有的审美能力和审美趣味。笔者认为，文言文的美感主要表现在以下方面：
1、语言美
大作家
福楼拜曾对他的学生
莫泊桑说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正使用它的动词和形容词也只有一个，最准确的一个动词和形容词。其他的类似的却很多。你必须把这惟一的句子，惟一的动词、形容词找出来。”
文言文行文简练，文字表达精练，遣辞造句考究，注重语言的锤炼。
郦道元的
《三峡》一文在语言的运用上就体现了这一特点。文中用词精练传神，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡的万千气象尽收笔底。 文章开篇只用十六字，就写出三峡山高岭连，江面狭窄，雄奇险拔的特征，让人产生无限的遐想；写春冬之景，以“素”修饰“湍”，以“绿”修饰“潭”，各用一字即写尽了水、潭的色彩； “清、荣、峻、茂”四字富有趣味，极为精练的状写了四种景物，各具特色，又由景境道出了作者的心境。“良多趣味”四字，写出了作者的赞叹之情，言尽而意不尽。文章虽短小却概括千里，真可谓片言敌万语，尺素写河山。
文言文的艺术魅力久盛不衰，这得力于其语言的表现力，它所独有的语言美。
2、意境美
意境是文学形象的高级形态之一，是指抒情作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的审美想象空间。文言文中的“意境”意味深长，给人一种非凡的美感。芳草鲜美，落英缤纷的桃花源；山色如娥，花光如颊的古西湖，重岩叠嶂，悬泉瀑布的三峡……这些景或奇丽或秀美或磅礴，优美的意境，给我们美的冲击。
陶弘景的
《答谢中书书》这篇六十八字的山水小品中，从四方面对山水之美进行了濡墨染彩。文字清幽俊雅，优美动人，文章意境悠长。山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美，构成了一幅怡神悦性的山水画轴。 “高峰入云，清流见底”。峰形峻峭，水流逶迤；峰静水动，水给山增加了活力，山给水铺上了异彩，山水相伴相映，神采焕然，情味盎然。“两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时具备”。蓝天作背景，流水为衬托，且倒影入清流；两岸青翠的竹林与五彩的山石相映衬，万物生机勃勃。我们面前，呈现的是一派绚烂辉煌的气象，描画的是一幅清爽宜人的画卷，。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”。每天早晚之景不同。早晨，白雾缭绕，继而似带似烟，再而轻如薄纱，晨曦初现，猿啼鸟鸣。傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，
猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。
文言文中写景抒情的作品大多讲究意境美。欣赏者读后如身临其境，从思想感情上受到感染，真正从中获得美的感悟。
3、思想美
很多文言文之所以能传唱千古，是因为它蕴涵了深刻的哲理，凝聚着古人思想的精华，是我们民族辉煌
灿烂的，能照彻千年，沐浴古今的“精神灯塔”，能让人反复品味，并得到人生的启迪……
《岳阳楼记》中范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟，
《醉翁亭记》展现了与民同乐的政治抱负，
《爱莲说》中周敦颐“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁品质，
《陋室铭》中刘禹锡“斯是陋室,唯吾德馨”安贫乐道的节操,
《茅屋为秋风所破歌》中杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”心忧天下的无私情感，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的誓死报国的拳拳之心，“但愿人长久，千里共婵娟”中
苏轼对亲人的思念以及美好的祝愿，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中李白失意而不失志的人生态度，“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”中曹操博大的胸怀和伟大的抱负……
古人寄寓在文中的或爱国、或忧民、或乐观等思想，闪烁着美的光芒， 使我们不知不觉间情趣变得高贵典雅，在潜移默化中对人生宇宙的认识也博大了许多。