职业的类型：
（1）技能型
共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
性格特点：感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。
如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。
（2）事务型
共同特点: 尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。
如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。
（3）研究型
共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。
如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。
（4）艺术型
共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。
性格特点: 有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。
如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人） 音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）。
（5）经管型
共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
性格特点: 善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。
如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
（6）社交型
共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。
性格特点: 为人友好、热情、善解人意、乐于助人。
如：教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员、）。
职业能力有一般职业能力、专业能力和综合能力三种：
1、一般职业能力：主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力（例如正常的数学计算和运用等）、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力（正常的颜色识别等）、手的灵巧度、手眼协调能力等。
此外，任何职业岗位的工作都需要与人打交道，因此，人际交往能力（和同事之间的交流）、团队协作能力（跟团队之间的合作能力）、对环境的适应能力（进到一个新公司，对新环境是否能适应等），以及遇到挫折时良好的心理承受能力都是我们在职业活动中不可缺少的能力。
2、专业能力：主要是指从事某一职业的专业能力（像厨师、挖掘机、烘焙师、面点师等需要经过专门的训练）。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。例如：你去应聘教学工作岗位，对方最看重你是否具备最基本的教学能力。
3、综合能力：国际上普遍注重培养的“关键能力”，主要包括跨职业的专业能力（专业能力在职场上是非常重要的，不专业很多事情都没办法做）、方法能力（以更高的效率解决各种事情可以降低成本）、社会能力和个人能力四个方面。
扩展资料：
职业综合能力的四个方面：
1、跨职业的专业能力：运用数学和测量方法的能力、计算机应用能力、运用外语解决技术问题和进行交流的能力等等，都是反映一个人跨职业的专业能力。因为这些知识涉及到的面都比较宽，如果一个人能同时掌握多项技能，在职场上是很加分的。
2、方法能力：主要是信息收集和筛选能力、掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力，以及具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力。在日常的工作红，一个成熟的职场人，都需要能独立并且高效的完成工作，这就需要我们拥有多方面的专业知识。
3、社会能力：社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。如果这方面能力较弱的话，在工作中就很难跟同事进行流畅的沟通，甚至会因为表达不当而影响合作，从而拖慢项目进程。
4、个人能力：随着中国经济体制改革的深入、法制的不断健全完善，人的社会责任心和诚信将越来越被重视，假冒伪劣将越来越无藏身之地，一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。
参考资料：百度百科-职业能力
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（1）一般职业能力。一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。
（2）专业能力。专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。例如：你去应聘教学工作岗位，对方最看重你是否具备最基本的教学能力。
（3）职业综合能力
1）跨职业的专业能力
从以下三方面可以体现出一个人跨职业的专业能力：一是运用数学和测量方法的能力；二是计算机应用能力；三是运用外语解决技术问题和进行交流的能力。
2）方法能力
一是信息收集和筛选能力；二是掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力；三是具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力，并能够从成败经历中有效地吸取经验教训。
3）社会能力
社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。
4）个人能力
一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。
职业能力（Occupational Ability）是人们从事某种职业的多种能力的综合。职业能力主要包含三方面基本要素：
（1）为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；
（2）指在步入职场之后表现的职业素质；
（3）开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。
例如：一位教师只具有语言表达能力是不够的，还必须具有对教学的组织和管理能力，对教材的理解和使用能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力等。并且对学生进行有效积极的教育。这才是一个老师的职业能力。
扩展资料：
职业实践和教育培训是职业能力发展的前提
1）职业实践促进职业能力的发展
职业能力是在实践的基础上得到发展和提高的，一个人长期从事某一专业劳动，能促使人的能力向高度专业化发展。例如，计算机文字录用人员，随着工作的熟练和经验的积累，录入的速度会越来越快，准确性也会越来越高。个体的职业能力只有在实际工作中才能不断得到发展、提高和强化。
2）教育培训促进教育能力的提高
个体职业能力的提高除了在实践中磨练和提高之外，另外最有效的途径就是接受教育和培训。像我们所熟悉的职业教育、专科教育、大学本科教育、研究生教育等，学生通过对有关知识和技能的掌握，对以后更好地胜任本职工作会有极大的帮助。
3）职业能力、职业发展与职业创造间的关系
职业能力是人的发展和创造的基础。前面讲到能力是成功地完成某种任务或胜任工作的必不可少的基本因素，没有能力或能力低下，就难以达到工作岗位的要求，不能胜任。
个体的职业能力越强，各种能力越是综合发展，就越能促进人在职业活动中的创造和发展，就越能取得较好的工作绩效和业绩，越能给个人带来职业成就感。
参考资料：百度百科——职业能力
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共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
性格特点：感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。
典型职业:
喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。
事务型
共同特点:
尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。
性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。
典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。
研究型
共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。
艺术型
共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。
性格特点:
有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。
典型职业:
喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。