摘要：全面提高小学数学教学质量，提高小学生的综合素质，创
设宽松和谐的教学氛围，优化良好的师生关系，改革传统而机械化的
教学模式，增强学生学习数学的兴趣，紧密联系学生的生活实际，不
断探索有效提高小学数学教学质量的有效途径。
新课程的实施，给我们带来了全新的教学理念和教学方法，它在
为基础教育带来生机和活力的同时，也为农村学校的教学带来了诸多
的挑战。农村学校教学手段落后，课程资源短缺，教研动力不足，教
师整体素质不高等一系列问题都制约了新课程的发展和教学质量的提
高。作为一名农村的小学的教师，我深知农村的学生学习基础普遍较
差，对学习缺乏主动性，而教师对于先进的教育理念、教学方法缺乏
了解，导致农村的教学质量难以提高。就如何解决这一问题，在此，
我结合自己的实践，提出自己几点不成熟的看法：
1、端正学生的学习态度
在新课程下，教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导
者和合作者转变。因此教师要善于自我学习、不断充实、更新自我，使自
己具有先进的教育理念，科学的教学方法，高尚的人格品质和较高的教学
水平；要注意建立和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊
重、信任、理解和宽容中来主动学习；要走进学生的生活世界，学会从儿
童的眼光看世界，分享他们的喜怒哀乐，欣赏他们的“闪光”之处，使学
生对自己产生崇敬之情，真正实现“亲其师、信其道、乐其学”。
在农村，由于经济条件较差，大多数家长外出务工挣钱，孩子们都由
祖辈监护，祖辈文化层次很低，一点都不重视学习。他们认为：
“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”或是“学那么多干啥，只要会学会算就
行!”除受此影响外，农村的孩子，一直生活在农村，见识少，所学知识
都是书本知识，而且由于年龄小，对很多东西的辨别能力不强，因此，他
们根本没有认识到所学知识对自己的将来有什么用处的，还容易受外界不
良的影响。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的
重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他
们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他
们知识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解
与他们生活有关的问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我
们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，
从而使学生产生强烈求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习
观。
二、培养学生良好的学习习惯
学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学
生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩
的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯
要从小培养，
“从一年级抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事。
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