第1个回答 2017-04-25
一、课堂引入,归纳渗透
师:同学们,现在我们来观察一组图片。同学们在观察的过程中要说明这些图形有怎样的特点。(在屏幕上给出镜子两侧的图画,有五角星、花朵、雪花等。)
生1:这些在镜子两侧的图形是一样的,就像是呈现出的倒影一样。
生2:这些图像可以重叠起来。
师:同学们说得都很不错,这些图形是不是以像镜子一样的一条线进行对称的?
生:是。
师:我们就把这种在平面内,沿着一条直线对折以后重叠的图形叫做轴对称图形。那么接下来同学们就开始看老师在黑板上呈现的这几幅图片,看看哪些是轴对称图形?
然后,教师就给学生呈现几幅轴对称图形的图片,教会学生运用归纳和演绎的数学思维方法,这样就能够使数学学习的过程变得轻松起来。
二、内容拓展,联想分析
师:刚才已经对轴对称的基本知识进行了了解,现在同学们来思考一下我们学过哪些图形,而这些图形又有哪些是轴对称图形呢?
生1:我们之前学过长方形和正方形。这两个图形都是轴对称图形,长方形的对称轴有两个,而正方形的对称轴有四个。
师:说得不错。同学们来思考一下“圆”这个图形是不是轴对称图形呢?圆形的对称轴有几条呢?
生1:圆形是轴对称图形,但是圆形的对称轴好像有无数条。本回答被网友采纳