3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知 4、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦 8、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 10、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子 12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 13、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 14、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士 16、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ——杜兰特 20、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯 21、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生 1. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 ——第斯多惠：《德国教师教育指南》 5. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不 熄地燃烧下去。” ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 14. “导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。” ——英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》
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