二年级的孩子究竟怎样阅读课外书？我认为这是一个值得探讨的话题。有什么好的意见或建议，还请各位博友批评指正！1、阅读要思考。（1）脑筋开动起来，阅读才有进步。这里所谓的脑筋开动，更重要的是思维运转起来。二年级的孩子，思维已经从具体直观思维正一点点向抽象逻辑思维发生转变。抽象逻辑思维对于孩子来说，还有着一定的难度，但要引导孩子，依靠直观思维，逐步地向抽象逻辑思维跨越。也就是说，读书不仅仅限于具体的事件，还要通过句子，依靠一定的逻辑关系，抽出事件内在的发展关联，找到事件背后的东西。这样，孩子读书就不仅仅是让字从眼皮上掠过，也不仅仅是知道了一个故事情节。孩子通过深入故事中， 听到人物内心的声音，听到事情发展的波浪起伏。这就是白色阅读。给孩子时间，给孩子一个安静的环境，让孩子静静地读，静静地学会品位，走进一个语言背后真实的事件环境中，找到他这个年龄所能理解的天地间行运的大道理。（2）不放过不懂的部分，用自己的办法解决。孩子独立读书的时候，有时急于对情节的吸引，有时出于懒惰省事的心理，遇到小的不太明白的地方，就那么稀里糊涂一略而过，造成孩子对于整个情节的理解出现偏差或失误，但孩子本身却不知道。只以自己的理解来解释内容。所以孩子在读书时，要引导孩子，学会不懂要去用自己的方式弄明白，可以联系上下文仔细想一想，可以查查字典，可以问问大人，可以再不理解之处多读几遍仔细琢磨琢磨，不轻易放过一个糊涂之处。（3）边读边动笔，随时记下阅读的感受。我的阅读经验，读书要有所收获，须静心，须用心。此时有一个工具很有必要，那就是一只铅笔。其一，遇到令自己眼前一亮的句子或词语，赶紧画下来。其实这样的句子，就是对自己有感触的句子。或者是词语优美，有趣的句子。此时，你把它画出来，更加深了对它的印象，进而以后再读这本书时，对它的理解就有如遇到了老朋友，又有了新的感觉。其二，画出自己不明白的地方，用问号做标记，解决之后可以擦去。其三，在自己最有感受的地方，及时记下自己的感想。灵感之光要及时抓住，立刻记下，否则时间久了可能会忘记，那就不属于你自己了。2、阅读要联系自身。读书是为了什么？我们活在这个世界，有着一个很重要的目的，就是来改造世界，创造自己更美好的生活。而读书则为了实现这一点提供了帮助。老师读书，有时是为了更好地教学生；学生读书，是为了提高阅读能力，达到自身更好的发展；医生读书，是为了更好的解决顽疾，为病人服务。阅读是一座桥，从孩子自身原有的素质向需要的方向逐步迈进。所以在孩子读书时，我们要引导孩子把书中的内容与自身相联系。在读书中，更让孩子明了自己学识上的差距。孩子读书，不断的与原有的知识相比较，不断地像海绵吸水一样从书中吸取自己所需的知识和技能，以及书中一些写作方法的取用。3、家长老师和孩子一起阅读。在孩子开始上路的时候，家长老师一定要陪着孩子阅读，和孩子交流阅读感受，只有同读才会明了孩子出现问题的所在，才会看到孩子前面的路该怎样走，才会给孩子一些具体实际的指导。只有孩子有了行路的方法，迈过了阅读课外书入门的这个坎儿，孩子才能够在阅读这条路上独立自由地行走。阅读能力的培养不是一蹴而就的事情，它是在孩子每日不间断的阅读实践中逐渐培养磨练出来的。孩子能够读到什么程度，我们不要抱怨，这是孩子的能力，任何事情，自然点最好。我们唯有尽力引领，这是我们的责任。但愿所有的孩子，阅读能力能够不断地提高。
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