学问思辨行出自《中庸》。
在《中庸》中，作者认为要达到至诚的目标，需要经过博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之这几个步骤。这五个步骤是层层递进的，每一步都有其特定的内涵和要求。
博学之意味着要广泛地学习，尽可能地获取知识。这是建立深厚学问的基础，只有通过广泛地汲取各种知识，才有可能具备全面的视野和深厚的素养。
审问之强调了在学习的过程中要善于提问，要能够深入思考并探究问题的本质。这不仅能够帮助我们深化对知识的理解，也能够激发我们的创新思维。
慎思之是指在学习过程中要审慎思考，分辨是非真伪。通过深入思考和分析，我们可以更准确地理解知识，更有效地将所学应用于实际生活。
明辨之是在思辨的基础上，明确地分辨是非、真伪、美丑等，以便做出正确的判断和决策。这是对知识理解和运用的更高层次的要求。
笃行之是指要将所学的知识付诸实践，真正做到知行合一。通过实践，我们可以进一步检验所学的知识，并在实践中获取新的知识和经验。
学问思辨行的哲学意蕴：
1、强调了认识和修养的统一。在学习过程中，人们不仅需要获取知识，还需要对知识进行深入的思考和辨析，以理解其内在含义和价值。同时，学习也包括培养正确的道德观念和行为习惯，这需要人们在思想上、情感上和实践上进行全面的修养。只有通过这样的过程，人们才能达到真正的认识和修养。
2、强调了知与行的统一。学习是为了获取知识，但知识的真正价值不仅在于学习本身，更在于将所学知识应用于实际生活。通过思考、辨析和实践，人们可以更深入地理解所学知识，并将其应用于解决实际问题。只有将知与行结合起来，才能实现。
3、强调了实践的重要性。无论是学习还是成长，最终都需要通过实践来实现。只有通过实践，人们才能真正掌握知识、理解真理，并将其应用于实际生活中。实践也是检验知识和真理的标准，只有经过实践的检验，人们才能真正地理解和掌握知识。
4、强调了自我认知和自我提升的重要性。在学习、思考、辨析和实践的过程中，人们需要不断地反思自己的思想和行为，发现自己的优点和不足，从而更好地实现自我发展和成长。这种自我认知和自我提升的过程不仅是对个人成长的一种促进，也是对人类社会发展的一种推动。