得语文者得高考，语文又怎么得？

Question

如题所述

Answer 1

得思维者得语文！

01

最近，一则从教育部发出的通知扰动了众多家长的心——高考的玩法要变了。简单说，有下面几个变化：

第一，高考不再分文理科；

第二，数学命题要大幅度降低难度；

第三，提高语文考试难度；

第四，外语可以多次参考；

第五，压缩特长生招生规模，2020年前取消各类特长生招生。

02

人们发现，在新玩法下，原来的高考攻略玩不转了。其中，最重要的变化，在于数理化的重要性下降，而语文的重要性上升。

主要体现在：

高考改革后，三门统考课语文、数学、外语里，外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，可以容错；数学的命题中将大幅度降低难度，区分度也会较大下降；只有语文的广度、深度有所提升，最容易拉开差距。

风水轮流转，高考由“学好数理化走遍天下都不怕”变成了“学好语文走遍天下都不怕”。

因此，人们惊呼：得语文者得高考！

03

那么，语文又要怎么得呢？

有人说，得阅读者得语文。

这有道理，却流于表面，没有触及根本。

我们知道，语文主要包括“听说读写”四种能力，阅读是其中的一种能力。高考的语文考试，确实加大了阅读理解的考核，但这种考核只能反映语文学习的结果，不能指导我们抓住语文学习的根本。

因此，所谓得阅读者得语文，只是一句空话，没有指导实践的意义。

04

要得语文，首先要搞清楚，语文的根本是什么？

语文，可以说是最难学，也是最容易学的一门课。

说它容易学，主要指日常使用方面。只要是中国人，都会说中国话，中国话就是语文，我们每天都在用，很容易吧？哪怕没上过学的人，也在用语文。

说它难学，主要指思维方面。中国的传统文化、思维，都是通过语言这个载体记录、表达的，如何透过文字看文章背后的意，绕过表象抓根本，这是一门高深的功夫，不容易掌握。

用“听说读写”来给语文分类，容易陷于分割决裂，会让学生抓不住头脑。如果换成“知识和运用”，就可以比较准确的描述语文学习的主要内容。

知识，包含文学知识及思维方法，比如记住一些脍炙人口的古诗、古文，学会通过上下文去准确把握某句话的真实含义等。运用，就是用这些所学的文学知识和思维方法去解决实际的问题，比如对一篇文章的阅读理解，对时政的分析（作文）等等。

在知识和运用之中，我们要看到：语文的根本，是思维，而不是记诵文学知识、堆积辞藻。要得语文者，必抓思维。

05

思维，居然是语文学习的核心？

是的。

高考的改革，有一条主线，这就是考核学生的综合分析能力。

本次改革，是希望通过语文来拉开考生的差距，把综合能力较强的考生选拔出来。那么，我们可以推测一下，教育部门会怎么做？

提高死记硬背的权重？想必大家都会认为不可能；提高客观题的权重？有可能，但不能保证能把卓越的人选拔出。况且，标准答案式的考核束缚了考生的思维，这早已被人们诟病；看来，只有提高主观题的比重一条路了。

主观题的考核，考的就是思维。

06

思维，主要有三种：第一种是逻辑思维，也可以称之为正向思维；第二种是多角度思维，也可以称之为多向思维；第三种是逆向思维，也可以称之为反向思维。任何一个人的思维体系，都由这三种思维组成。

当然，世上还有一种人，思维是跳线的，很难给他们的思维归类，我们只能用“蛇精病”三个字去概括。

逻辑思维很简单，一条筋下去，把问题想透，就可以体会其中的思维之美；多角度思维需要有大胸怀、大格局，能看到其他不同角度的利益和观点；逆向思维需要有勇气，有智慧，能看到隐微难见的根本。

这三种思维，在语文考试中都会用到。一般来说，能把第一种思维掌握得炉火纯青的，就可以在高考中胜出。若能运用第二种或第三种思维来写作或答主观题，将会获得卓越的评价，可以帮助考生从众多竞争者中脱颖而出。

07

不仅如此，只有跳出语文才能学语文。

那些认为数理化不重要的人，大概是没有抓住语文的核心是思维这个根本，因而就现象说现象，犹如盲人摸象。得语文，并非背些古诗词，搞懂晦涩的古文，看几本小说就可以做到的，需要训练思维。

通过语文学思维，有天然障碍。这就是思维都藏在文字的背后，要抓住它很不容易，需要有相当的文字功底。因此，通过单纯的学语文来训练思维，很低效，也很笨拙。通过数学、物理、化学来学思维，不会被文字迷惑，就会很快速，也很准确。

因此，要想学好语文，功夫还要在诗外，先把数理化学好吧。

08

得语文者得高考，得阅读者得语文，这句话不准确。更准确的说法是：得语文者得高考，得思维者得语文。

可是，思维从哪来？从数理化中来，从英语中来，从运动中来，从生物、历史、地理中来，从每天的日常生活中来。因此，“得语文者得高考，得思维者得语文”这句话，也是片面的。更全面的说法应该是：用心生活者得语文。

什么是用心生活？就是多琢磨呀。这不就是“致良知”，从事物中找自然规律么？