学校不搞排名，好像让校园没有了竞争气息， 对此我是有些想法的。不过，这是国家政策，咱也得支持。
我作为教师，理论上是不是应该回答“坚决支持”才对？因为教育部明文规定：义务教育阶段禁止对学生成绩进行公开排名，不得公布学生的成绩，还要严格控制学生在校考试的次数。
我们学校临近期末的时候，领导就反复强调：暑假家校联系书上，学科成绩不能写分数，只能写等级，操行评语也用等级表示。
教育部这样规定的原因是什么？一是避免给学生压力。学生知道自己成绩排名，有的自尊心太强或者学习成绩不好的孩子，可能会因为成绩不理想而产生过大的心理压力，不利于孩子的健康成长。
二是避免给学校压力。学校之间排名，就会彼此攀比，就会给学校压力，进而给老师压力，最终结果，压力就转嫁给了学生。
三是避免学校之间“挖墙脚”。主要是常常有一些好学校去将稍微差一点学校的优生挖走，这样，很不利于教育的均衡发展。
所以，这几年，教育部才三令五申，不许义务教育阶段学校对学生成绩进行公开排名。
然而，这背后，也有不少弊端。一、学生上进心不强了。
以前给学生成绩排名的时候，成绩一出来，学生都渴望知道自己在班级的名次和年级名次，以便明白自己成绩在什么水平上。学生之间也形成良性竞争氛围，学习空气浓厚，学习劲头十足，整个班级充满积极向上的势态。可是现在，学校不搞成绩排名，很多学生也懒得去关注自己成绩了，即使考得很差，也当没事一样，照样我行我素、随心所欲，所以，表现越来越不好，学习成绩越来越差。这种没有竞争气息的状况，无疑不利于学生整体水平的提高。
二、老师的教学也缺乏竞争意识了。
以前排名的时候，每个学科、每个班级成绩，一目了然，便于老师发现自己教学的不足，调整教学策略，以缩小和别的班级之间的差距。现在好了，班级之间不排名次了，哪些责任心强的老师还好，能够一如既往努力搞好教学，有的责任心不太强的老师，就趁机得过且过了，所任学科成绩越来越差了。
三、家长也怨声载道了。
一方面，家长不知道自己孩子成绩，平时基本不会过问、管理、督促，以为孩子好好的，一旦到了毕业考试的时候才发现，孩子成绩如此差，才去埋怨老师教学没搞好。另一方面，有的家长非常希望知道自己孩子在学校的排名，知己知彼百才能战百胜嘛，不赞成这样不排名次，常常对老师心生不满，殊不知，这能怪老师吗？
所以，我个人认为，学校不搞成绩排名，弊大于利。
可是，国家政策，我们无能改变，为了应对，我们不同角色的人，应该怎么做呢？一、作为老师，即使不拍名次，也要有教学责任心，要关注每个学生的学习状况，要及时指出、纠正学生的问题，以便他们能处在正常的学习状态之中。
二、作为学生，不要因为不排名次就轻视学习，要善于发现自己的问题，要查漏补缺，要跟同学进形良性竞争，让自己正常发展。
三、作为家长，首先自己不要因为不排名次对老师有怨气，更不要在孩子面前表露出来，免得影响老师在孩子心目中的形象；其次，学校不排名次，但家长要根据孩子的表现衡量孩子的学习状况，不要等到毕业的时候才醒悟，才后悔没有加强管理，那时候就晚。
结论：学校不搞学生成绩排名，让校园没有竞争气息，个人认为弊大于利。但是，国家政策，必须得执行，所以，老师、学生、家长要正确认识这个问题，争取既让孩子没有压力地快乐学习，又能让他们学有所得，不负光阴。