学校教代会提出如何调动教师工作激情这个提案之后，我和学校班子一直在思考这个问题，教师工作缺乏激情是教师队伍建设的一个顽疾，带有普遍性，其滋生的土壤是多方面的，作为学校这个层面，力所能及的做一些工作是值得我们思考的。为此，学校党总支将这一课题纳入了本学期管理干部论坛的讨论题目，要求学校中层及以上干部人人思考，参与研讨，并作为当前教师队伍建设的一项重要内容，群策群力，解决教师工作激情不足的问题。
一、教师工作激情缺失的主要表现
教师工作激情的缺失是教师职业倦怠的一种表现，尤其是在年龄结构比较老化的学校表现得更突出一些，其外部表现为：从教之初的豪情壮志消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了，对待学生的爱心减少了，走进课堂的神圣感缺失了，无奈当老师的感觉增强了，工作热情的减退了，自我评价的标准降低了。归纳起来主要表现为以下几个方面的症状。
第一，在情绪方面。教师表现为持续的精神不振，情绪抑郁，对教学体验倦怠，情绪低落、易怒内心时感空虚，自我评价低，丧失工作信心和热情，对他人容忍度降低，认为自己的工作毫无意义和价值，对外界和未来过分担心忧虑对前途悲观失望。
第二，在行为方面。教师主要表现为厌倦教学工作，减少工作投入，甚至不备课，教学呆板，缺乏创新，尽量逃避教学环境，对学生冷漠，逃避与同事交往或拒绝与其合作，对学校环境和学校管理牢骚甚多，只注重个人待遇和福利。
第三，在生理方面。教师长期缺失工作激情会导致教师的职业倦怠感。若得不到有效消除和缓解，则会反映出生理能量耗竭的状态，如饮食习惯和体重骤变，身体虚弱，对疾病的抵抗力降低，内分泌紊乱，易患各种心脑血管疾病和神经衰弱、失眠等病症，整个人处于亚健康状态。
二、教师工作激情缺失的危害。
教师工作激情缺失导致职业倦怠的危害是多方面的。一是带给教师情绪上的困扰，并逐渐发展为一种消极、感伤的心境，严重损害和威胁着自身的生理和心理健康，使其个体的生活质量受到严重影响。二是由职业倦怠带来的教师敬业精神不振和工作热情下降必然影响其教学水平的发挥，造成教学工作的低效化和学校资源的浪费，进而影响教育质量的提高。三是教师职业倦怠及由此引发的对学生态度冷漠，对部分后进生歧视、排斥及采用强制手段管理班集体等，将极大地挫伤他们的学习积极性和创造性，并对其个性发展带来伤害，从而影响学生的心理健康和人格成长。
二、调动教师工作激情的措施
（一）从学校管理层面上看。应从以下途径调动教师工作激情。
1、创造“和谐校园”，落实“以人为本”的教育理念。尊重和关爱每一位教师，让教师成为学校的主人，使教师有归属感，从而树立职业自豪感和主人翁精神。
2、树立每一个教师都是学校的宝贵财富和资源的理念，让每位教师在学校都有成就感。在学校工作安排上，要信任、鼓励和支持老师，如通过“压担子”、“老帮青”等形式，发挥他们的特长，让他们承担起能为学校赢来荣誉的工作。
3、适时开展活动，释放教师紧张情绪，避免情绪衰竭。在学校管理中，既要创造活动，激发教师工作热情，又要有意安排活动，放松紧张心理。如在教学中，通过“教学比武”、“英语口语比赛”等激发教师创造性。同时，通过 “五·四青年节”、“教师节”、“元旦节”等节庆日，开展形式多样、内容丰富的文体活动，让老师有一个交流的舞台、情绪宣泄的平台。
4、注重教师情感变化，诱导教师合理宣泄情感。在学校工作中，部分老师由于在职评、评优、工作安排等方面得不到满足，容易引发消极情绪。学校在不能满足教师要求的前提下，应同情教师境况，学校领导要通过谈心等方式让教师发泄消极情绪。
5、创造条件，提高教师业务水平，随时给教师充电让教师跟上素质教育的步伐，使每一位教师能持续发展。让每一位教师跟上素质教育步伐。
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