历史中的五大教育家是怎么教育学生

Question

如题所述

Answer 1

一、开私塾之祖孔子　

孔子（公元前551---前479享年73岁）名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。中国春秋末期思想家、政治理论家、教育家、儒家创始人。世界文化史上影响最大的人物之一，在美国被尊为世界十大思想家之首，世界十大文化名人之一。其学说对中国四千年的封建文化、思想以及对世界文化、思想影响极大。1988年，全世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会时发表宣言说：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回顾二千五百年，去吸取孔子的智慧。”

孔子在教育体制上，打破了“学在官府”的传统，开创了“有教无类”的局面；在培养人材上，主张“为政以德”、“学而优则仕”；在教学指导上，实践了“启发诱导”、“因材施教”；在学习方法上，提倡“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则殆”；对待学术的态度上，“述而不作”成了孔子开始的儒家传统。

孔子整理《诗》、《书》等典籍，传说删定中国第一部编年史《春秋》，《论语》集录了孔子的言行，成为儒家经典。
二、理学教育家朱熹

朱熹（1130.10.18---1200.04.23享年71岁）字符晦，号晦庵，别称紫阳，世称朱子。徽州婺源（今属江西）人，侨寓建阳（今属福建）。中国南宋哲学家、教育家、当时最博学的学者。南宋时期理学思想的集大成者。在中国文化思想史上，朱熹是继孔子后的另一座高峰，其精神影响之深远、传播之广泛在中国乃至世界都是罕见的。朱子是既述又作，构建自己理学体系最成功和最活泼的学者。所谓“述”，实质上是一种借助对儒家经典的注解和诠释来阐发自己思想和理论的创作方式。

朱熹一生，著述极丰，是中国历史上著作最多的儒家学者之一，其中最有影响的有《四书集注》、《朱文公文集》、《朱子语类》、《朱子家礼》；在教育方面的贡献：提出教育目的是“明天理、灭人欲”，教育范围含“小子之学”、“大人之学”，即儿童教育和大学教育。
三、教育思想家王守仁

王守仁（1472---1529享年58岁）字伯安，号阳明。余姚（今属浙江）人。中国明代哲学家、教育家。提出与程朱理学相径庭的“心学”体系。主张“心外无理”、“心外无物”，提出“致良知”、“知行合一”。王阳明在教育方面的贡献：以“四句教”为教育宗旨，以“成天下治”为教育目的，以“学为圣人”为育人目标，以“立志”为教育原则和方法。
四、近代教育先驱蔡元培

蔡元培（1868.01.11---1940.03.05享年83岁）字鹤卿，号孑民。浙江绍兴人。中国近代民主革命家、教育家、科学家。他作为中国近代最著名的民主教育家，是我国近代教育改革的杰出先驱者，是20世纪初中国资本主义教育制度的首创者，致力于打破封建专制教育，明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨，明确要为革新政治而培养人才，倡导军国民教育、实利主义教育，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的民主主义教育方针，以学生为中心的教育理念，尚自然、展个性的教育主张，兼容并包的办学原则，以全面发展为目标的“五育”教育思想，是我国最早提出德、智、体、美、劳“五育并举”的教育工作者。
五、人民教育家陶行知

陶行知（1891.10.18，安徽歙县---1946.07.25，上海享年56岁）原名陶文浚,1917年改名知行，1934年又改名行知，笔名有不除庭草斋夫等30余个。中国人民教育家、民主革命家。陶行知的教育主张是“生活即教育，社会即学校”；教育目的是：为大众之解放，为民族之解放，为创造富的社会；教育原则是：全民教育原则，全面教育原则，民主教育原则，创造教育原则，生活教育原则，因材施教原则；教育方法是：教学做合一，知情意合一，工学团一体，教学合一；对教师的素质要求是：讲真驳假，好学求真，创造开辟，把学生培养“真善美的活人”。

陶行知著作很多，主要有《中国教育改造》、《知行书信》、《斋夫自由谈》、《古庙敲钟录》、《行知诗歌集》、《幼儿教育论文集》、《教学做合一讨论集》、《老少通千字课》、《普及教育》、《普及教育续编》、《普及教育三编》等。