蒋军晶《麻雀》教学设计

Question

如题所述

Answer 1

蒋军晶《麻雀》教学设计如下：

教学目标：

1、通过辨析词语、朗读句子的方法，认识“嗅、掩”等8个生字，通过联系上下文、看图等方法理解“挓挲、绝望、掩护”等词语的意思；

2、能够抓住主要人物之间的关系，梳理起因经过结果，概括课文的主要内容；能够找到文中老麻雀保护小麻雀的动作描写，抓住关键的词语理解文章内容，感受老麻雀的勇敢，体会母爱的伟大。

谈话导入，引发阅读期待：

1、出示麻雀图片并提问：生活中我们常常会见到这种动物，它是谁？（相机板书课题）它给你留下了怎样的印象？

2、出示猎狗图片并提问：这一种动物又给你留下了怎样的印象？

3、当弱小无助的麻雀遇到敏捷凶残的猎狗，它们之间又会发生怎样的故事呢？让我们一起跟随作者的脚步去看看吧。

初读课文，理清文章思路：

1、通过预习课文，你知道这篇课文的作者是谁吗？评价：预习的时候我们除了要读课文，更要关注课文下面的注释，它们可以帮助我们更好地理解课文内容。拓展：出示资料袋，简要介绍作者屠格涅夫和译者巴金。

2、老师统计了一下你们在预习单中选择出来比较难读的词语，我请一个小朋友带大家一起读一读。你发现这三行词语有什么不同点？

3、仅仅会读词语还不够，句子怎么样呢？（请三位同学分别站起来读三句话）读完请你想一想，这三句话分别是描写谁呢？（根据学生的回答依次板书：小麻雀、猎狗、老麻雀）。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

它慢慢地走近，低头仔细嗅了嗅，突然张开大嘴，露出锋利的牙齿。它从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。