下雪了
甘州区金安苑学校 二年级，6，班 王玅文
下雪啦：下雪啦：鹅毛般的大雪漫天飞舞～像玉一样洁～像银一样白～像烟一样轻～像柳一样柔～纷纷扬扬地从阴云密布的天空中飘落下来。雪花落到树姑娘的身上～好像给她穿上了一件洁白无瑕的婚纱～动人极了。雪花落到房顶上～就像给房子戴了一顶晶莹剔透的帽子～高贵华丽。雪花落到大地上～就像给大地盖上了一条雪白雪白的毛毯。
孩子们都穿上了棉衣、棉裤～戴上棉帽～围上围巾兴高采烈地去小区广场上玩。到了广场～他们有的在堆雪人～有的在打雪仗～还有的在滚雪球。
看～小红正在堆雪人呢：她先堆了一个小球～又堆了一个大球～当雪人的身体。然后她找来了一根胡萝卜和一根辣椒～这是鼻子和嘴。接着她又找来了一个钢桶～是雪人的帽子。最后她找来了几颗小石子～当雪人的纽扣和眼睛。就这样～一个漂亮的雪人堆好了。
这边小强和小刚正在打雪仗～他们打得热火朝天～真开心呀：那边～小东在滚雪球～他也玩得很开心。
啊～这真是一个热闹非凡的下雪天：
开学啦！刘雨菡
今天，开学了，我早上早早起了床，刷牙、洗脸、吃早饭，我和爸爸出了门，一出门，看见外面下起了“雨夹雪”，爸爸让我把雨衣穿起来，本来昨天想把车子放在车库的，爸爸忘了，所以车子都湿了。爸爸开起来太快了，我都冷死了！但是我的心是热的，因为，马上就可以见到熟悉的老师和同学们了。
开学啦 陶金羽菲
开学啦！同学们穿上了新衣，春姐姐轻轻地来了，天气马上就要暖和了。可是今天却不一样，北风呼呼地吹来了。一起来就感觉冷冰冰的，一看时间，天哪！马上就要到7：10分了，我马上穿好衣服，就匆匆忙忙地走了。
开学了
今天开学了，我做了一个甜甜的美梦。忽然，“叮叮铛，叮叮铛”一声闹钟声把我从美梦中惊醒了。我抬头一看已经6点半了，急忙坐上公交车去上学。新的一学期里，同学们穿着新衣服新鞋子。大家穿得都很漂亮。
开学第一天
今天，我真开心。
在语文课上，我被陈老师大大的夸奖了一次，因为我造句造得很好。
得到老师的表扬，我非常高兴，但我也知道，不能骄傲，所以我听课听得更加认真了。
开学第一天
一个快乐的春节不知不觉地走远了。盼着，盼着，新学期慢慢走来。今天雪后天晴，碧空如洗，我高高兴兴地去上学。来到教室，同学们亲切地打着招呼，他们三五成群地谈论着过年的趣事。上课了，我发到了漂亮的新书，我心里喊：“新学期，新知识，我来啦！”
开学第一天
今天是开学第一天，早上我起的很早，吃好早饭我背着干净的书包高高兴兴地去上学了。
我迈进美丽的校园，走向熟悉的二（1）班教室，见到了久别的同学，心里有一种莫名其妙的感觉。因为我们不再像以前那样见了面不是打就是闹，而是互
相客气地打招呼，我想我们是不是都长大了？老师见了我们也很高兴，一定是想念我们这群调皮鬼了。
下雪啦
第一课时
教学内容
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟着录音学唱歌曲《江雪》。
教学目标
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2． 用动作表现雪花飞舞的情景。
3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 教学过程
（一）《雪花飞舞》
1． 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
2． 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3． 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4． 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5． 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6． 可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7． 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1． 初步听赏歌曲《江雪》。
2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片， 帮助学生理解古诗。
3． 学生跟着老师朗读古诗。
4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
5． 跟着录音学唱歌曲。
教学评价
1． 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2． 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。
3． 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
第三课时
教学内容
歌曲《小雪橇》。
教学目标
1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1． 教师播放有关滑雪橇的画面。
2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5． 教唱第二段歌词。
6． 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1． 学生学习歌曲的效率。
2． 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3． 学生创造的欲望及能力。
下雪啦
第三课时
教学内容
歌曲《小雪橇》。
教学目标
1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1． 教师播放有关滑雪橇的画面。
2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5． 教唱第二段歌词。
6． 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1． 学生学习歌曲的效率。
2． 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3． 学生创造的欲望及能力。
下雪啦
第四课时
教学内容
学唱歌曲《小动物告别会》。
教学目标
1． 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学过程
1． 教师播放有关动物冬眠的画面。
2． 听录音范唱，
3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6． 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
7． 学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。
教学评价
1． 学生学习歌曲的效率。
2． 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3． 学生创造的欲望及能力。
下雪啦
第二课时
教学内容
学唱歌曲《雪花》。
教学目标
1． 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正确表达歌曲情绪。
3． 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程
1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
4． 播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5． 教师分句教唱。
6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。 ②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。 ③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教学评价
1． 学生设计歌表演动作的广泛性。
2． 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3． 学生听赏音乐时的专注程度。
4． 学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5． 随音乐做动作的和谐程度。
下雪啦
堆雪人
下雪了，我约了几个小伙伴一起玩雪，大家说着笑着，堆起
雪人来。我们找来两根树枝当做手，两个纽扣当眼睛，找来一个
桶当帽子，用胡萝卜当鼻子，给她带上围巾，还给它画了一张笑
脸，就这样，一个可爱调皮的小雪人完成了！接着我们打起了雪
仗，小伙伴们向空中扔了许多小雪球，一个小雪球砸到我的脑袋
上……啊！多么开心的一天啊，多么令人难忘的一天啊！
（二年级五班 韩萌）
下雪啦
冬天到啦！下雪啦！外面到处都是雪，小朋友们拿起家里的
工具，穿上保暖衣，兴致勃勃的跑出家。哇！
外面的景色好美呀！
树上披着银装、地下铺着雪毯，小朋友们在堆雪人、打雪仗，玩
的可开心了！
（二年级五班 丁其浩）
看 雪
北京的冬天都会下雪。大雪过后，树上、屋顶上都是洁白的
雪花，地上铺着厚厚的雪毯，一片银装素裹的景象。这可是小朋
友们的乐园，他们堆雪人、打雪仗、滚雪球……玩得可高兴了。
我也好想去北京看雪啊！
（二年级五班 张凝）
第六单元 下雪啦
2006年12月1日——12月15日
一、教学内容
欣赏《雪花飞舞》
唱歌《雪花》
欣赏《江雪》
唱歌《小雪橇》
歌表演《小动物告别会》
二、教学要求
（一）单元总要求
1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2．完整地表演《小动物告别会》。
（二）具体要求
1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。
2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。
3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。
三、教学准备
（一）教具
1．录音机、投影仪。
2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。
3．雪花飞舞的录像带。
（二）文字、图片材料
图片：
1．国画风格的“江雪”图。
2．小动物头饰及场景布置。
3．《小动物告别会》歌词。
四、教材分析
重点与难点
本单元的重点：
1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。
本单元的难点：
1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。
2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。
3． 表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。
第一课时
教学内容
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟着录音学唱歌曲《江雪》。
教学目标
1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2． 用动作表现雪花飞舞的情景。
3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 教学过程
（一）《雪花飞舞》
1． 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
2． 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3． 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4． 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏
的不同。
5． 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6． 可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7． 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1． 初步听赏歌曲《江雪》。
2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，
帮助学生理解古诗。
3． 学生跟着老师朗读古诗。
4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
5． 跟着录音学唱歌曲。
教学评价
1． 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2． 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。
3． 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
第二课时
教学内容
学唱歌曲《雪花》。
教学目标
1． 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正确表达歌曲情绪。
3． 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程
1． 复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2． 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3． 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
4． 播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5． 教师分句教唱。
6． 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有
跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7． 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教学评价
1． 学生设计歌表演动作的广泛性。
2． 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3． 学生听赏音乐时的专注程度。
4． 学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5． 随音乐做动作的和谐程度。
教学内容
歌曲《小雪橇》。
教学目标
1． 用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2． 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1． 教师播放有关滑雪橇的画面。
2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5． 教唱第二段歌词。
6． 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1． 学生学习歌曲的效率。
2． 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3． 学生创造的欲望及能力。
教学内容
学唱歌曲《小动物告别会》。
教学目标
1． 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
2． 注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教学过程
1． 教师播放有关动物冬眠的画面。
2． 听录音范唱，
3． 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4． 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
5． 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
6． 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
7． 学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
教学评价
1． 学生学习歌曲的效率。
2． 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3． 学生创造的欲望及能力。
教学内容
表演《小动物告别会》。
教学目标
1． 复习歌曲，为下一步表演作准备。
2． 教师与学生一起共同排演动作。
教学过程
1． 为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
2． 播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
3． 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。
4． 其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
5． 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。
教学评价
1． 学生的参与率。
2． 热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。
3．动作与音乐的协调。
二年级学生刘一凡 作文 下雪啦
下雪啦
二年级十四班 刘一凡
“下雪啦～下雪啦：”雪花跳着轻快的舞蹈从空中飘落下来。花坛里～松树、矮树丛的叶子上全都积上了一层厚厚的白雪～仿佛绿色的糖果中露出白色的牛奶～让人见了～真想上去咬一口。操场上～盖上了银白色的棉被～房子长高了～还戴上了银白色的“围巾”？？哈哈！这简直成了栩栩如生的童话般的世界：
下课了～同学们纷纷跑出教室～在雪地中跳来跳去。雪地里留下来一个个可爱的小脚印～深深浅浅～各不相同。还有些小朋友玩起了打雪仗～从雪地上抓一把雪～揉成一团～一发发炮弹打在“敌人”身上、脸上～他们一点也不觉得疼～一个小朋友被扔到了～自己也变成了一个“小雪人”。
啊～这场雪真让人高兴：
荐我想有一条小金鱼的尾巴（100字）作文
荐迎新年（600字）作文 荐人生的价值（1600字）作文 荐快乐的元旦庆祝晚会（250字）作文 荐给妈妈的一封信（200字）作文
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