如何提高高职学生护理技术操作能力

Question

如题所述

Answer 1

你好
1 完善制度
建立实验课大纲、指导书、检测标准、建立实验课排课申请制度。
2 护理实验技能开课前培训
开实验课前先由教研室主任和教师从不同角度进行动员或讲座,讲清实验课的目的和要求,再由高年级学生说教,培养学生吃苦耐劳、刻苦认真、严谨细致的良好工作作风,为实验室实训和临床实习奠定基础;讲述护士相关的礼仪,以及护理操作技能与临床的关系,让学生深刻认识到实验课的重要性。只有让学生充分认识到实验课的重要性,才能使学生由被动学习变为主动学习。
3 护理实验技能开课
按教师示教-学生练习-学生回示-达标考核的步骤逐项进行。
3.1 教师示教
首先教师上课前每周三集体备课,在授课教师试讲合格、操作达标的基础上,才可以担任实验教学工作;其次辅导教师上课以边讲边做的方式分步向学生示教操作流程,每步精讲,让学生吸收操作的要点及方法;第三为了使学生有深刻的印象,边讲边做之后再系统地把整个操作流程展示给学生,加强学生对操作的整体认识及对操作相应的时间速度的要求[1]。
3.2 学生练习
学生分组进行练习,教师针对不同的问题进行解答、辅导,留给学生充分的时间练习。
3.3 学生回示
在实验练习课结束前10 min,教师组织学生回示,师生共同讲评,强化学生对重点难点的掌握,对回示及存在的问题进行相关指导。在练习过程中应注重学生的创造性培养,学生可以选择适合自己的方法,使操作变得更加完美。
3.4 达标考核
基础护理常用的技能操作,在学员操作练习后逐个逐项进行达标考核验收,根据相应的评分标准对学生做出评价[2]。通过教师的考核辅导,加强学生对操作技能的熟练程度,同时提高学生对相关知识的理解和认识。
4 实验实训教学方法的改革
4.1 开展目标教学法
结合高职学生的特点,针对每项操作技术训练分解为更具体、可操作、可测量的教学目标,定出标准,要求一切教学活动均围绕达到目标这条主轴进行,学生根据目标进行训练。强化实践教学的实效性,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。
4.2 采用案例教学、角色扮演教学法
在模拟病房,将学生分成两人一组,分别扮演护士和患者,进行模拟操作,然后写出实验报告,让学生体会做“护士”的真实感,重点突出整体护理概念,提高学生的应变能力和熟练进行护理操作的能力,同时又体现
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