最大的积极作用是给教师以压力和动力,使教师得到历练,尤其是年轻教师可以尽早地成熟,更快地发展。主要表现在三个方面:
1.课前。课前要研读教学内容、准确把握重点难点、掌握学情(学生的
最近发展区);查资料(书籍、光盘、网络等)、做课件、即备教材又备学生;请教老教师、听别人讲课、自己试讲、反复修改教案。这个过程要花费大量的时间和精力,可以锻炼信息检索与利用、去粗存精为我所用的能力。课备得越好,课就会上得越好。备课精致(包括预设),讲课就成功了一半。
2.课中。即要按教案讲,又要动态生成,随机应变,因材施教,表现睿智。在评委及其他教师众目睽睽之下,要尽显自己的风采,包括表情、语言、体态、板书、教学步骤、电教手段、课堂控制、教学效果等。一个成功的教师,总是以出色的课堂教学起步的。
3.课后。课后评委专家要评课、反馈,还可能答分,从中可以了解自己的长处和不足,要虚心听取,仔细记录,认真照办,这样可以少走很多弯路。通过自我反思,使自己明确今后努力方向,为以后上课奠定良好的基础。进步就是这样一步一步获得的。 一节公开课的收获可能要超过上一学期一年的课。可以说上好公开课是教师成长的必由之路,是教师成才的捷径,所以上得越早越好,上得越多越受益