考情分析：
攻击性行为是儿童道德发展的一个方面，也是幼儿社会性发展中非常重要的内容。在教师资格考试中，攻击性行为通常在客观题中出现，尤其是单选题和案例分析题。考试会考查导致幼儿攻击性行为的原因，以及如何通过材料分析来识别这些原因。因此，对这一知识点的掌握不容忽视。
知识点详解：
学前儿童攻击性行为的因素包括：
1. 父母的惩罚
惩罚对不同类型的幼儿有不同的影响。对非攻击型幼儿，父母的惩罚可以减少攻击性行为。然而，对于攻击型幼儿，惩罚可能会加剧他们的攻击性。父母在惩罚幼儿时应避免过度，以免引起孩子的不满和报复行为。
2. 榜样
幼儿通过观察和模仿来学习，他们容易受到周围环境和电视节目的影响。如果幼儿无法区分好坏榜样，他们可能会模仿不良行为。父母和教师应成为良好的榜样，同时限制幼儿接触暴力电视节目。
3. 强化
如果成人不制止或忽视幼儿的攻击性行为，幼儿可能会认为这种行为是被接受的。同伴间的攻击行为也可能相互强化。成人应积极干预，以防止幼儿攻击性行为的加剧。
4. 挫折
挫折是攻击性行为产生的直接原因之一。幼儿在遇到不公正待遇时，可能会感到受挫，从而产生攻击性行为。成人应确保对待幼儿公正，以减少挫折感。
细节知识点：
- 挫折是导致攻击性行为的主要原因之一。
- 家长和教师的不公正是幼儿挫折感的主要来源之一。
练习题：
1. 壮壮和明明是幼儿园中班的男孩。壮壮因被玩具丢到脸上而攻击明明，王老师随后介入。请用心理学原理分析：
- 壮壮为什么哭？他采用什么方式解决冲突？
- 王老师的处理方式是否合理？为什么？
【思路剖析】
分析幼儿行为的原因和行为表现，以及王老师的处理方式是否公正，是解答此题的关键。王老师的偏袒可能导致壮壮感到不公正，从而加剧了他的情绪反应。
【参考答案】
1. 壮壮哭泣是因为他被玩具丢到脸上，以及因教师的处理方式而感到挫败。他通过攻击明明来解决冲突。
- 王老师的处理方式不合理，因为她没有询问事情的经过，就偏袒了明明，使壮壮感到被忽视和 injustice，这可能导致壮壮情绪更加激烈，并对他与明明的关系产生负面影响。
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