概念的形成是指个体在生活和学习过程中，通过积累经验、感知和思考，逐渐形成对某一类事物或现象的共同特征和属性的认识和理解。概念的同化是指个体在接触新的概念或信息时，将它们纳入自己已有的认知结构中，与已有的概念和信息进行整合和内化。
概念的形成是一个主动的过程，它需要个体对经验进行加工、分析和归纳，从而形成对事物或现象的抽象和概括。概念的同化是一个被动的过程，它需要个体对新的概念或信息进行认知加工和整合，将其与已有的概念和信息进行比较和联系，从而实现对新概念的深入理解和应用。
概念的同化包括三种形式：下位学习、上位学习和组合学习。下位学习是指将新的概念或信息纳入已有的认知结构中，与已有的概念和信息进行联系和比较，从而加深对新概念的理解和应用。上位学习是指将已有的概念或信息进行归纳和概括，形成更高层次的概念和认知结构，从而实现对已有概念和信息的整体把握和理解。
组合学习是指将两个或多个已有的概念或信息进行组合和联系，形成新的概念和认知结构，从而扩大认知结构的容量和应用范围。概念的形成和概念的同化是认知心理学中非常重要的两个概念，它们在个体的认知过程中发挥着重要的作用。
概念的形成可以帮助个体更好地认识和理解事物或现象的本质和特征，从而更好地适应和应对环境中的变化。概念的同化可以帮助个体将新的概念或信息纳入已有的认知结、构中，与已有的概念和信息进行联系和比较，从而加深对新概念的理解和应用。
概念的形成和概念的同化与人的认知能力的关联：
1、概念形成与认知能力的关联：概念的形成是人们对于事物或现象的认知和理解的过程。通过不断地接触和感知事物或现象，人们从具体的特征中抽象出共性，形成对某一类事物或现象的认知。这个过程需要人们运用分析、综合、抽象、概括等思维活动，从而实现对事物或现象的深入理解和认知。因此，概念的形成有助于提高人们的认知能力和理解能力。
2、概念同化与认知能力的关联：概念的同化是指人们将新的概念或信息纳入已有的认知结构中，与已有的概念和信息进行联系和整合。这个过程需要人们运用分析、比较、归纳、概括等思维活动，从而实现对新知识的内化和理解。
概念的同化有助于扩大人们的认知结构，提高对新概念和新信息的理解和应用能力。因此，概念的同化对于提高人们的认知能力和学习能力具有重要的意义。
3、概念形成和概念同化对认知能力的影响：概念的形成和概念的同化是认知过程中的重要环节，它们对于人们的认知能力有着重要的影响。通过概念的形成，人们可以更好地理解和掌握知识，提高自身的认知水平；通过概念的同化，人们可以扩大知识面，加深对新概念和新信息的理解和应用能力。
因此，概念的形成和概念的同化有助于提高人们的认知能力和学习能力，帮助人们更好地适应和应对复杂多变的环境和问题。