如何发展创新思维激发创新思维的课堂氛围计划

Question

如题所述

Answer 1

作为小学教师，应如何在数学教学中培养学生的创新思维能力呢？我认为，首先要根据学生的年龄特点，采取灵活多样的教学方法，让学生在动口、动手、动脑的活动中，逐步培养他们的创新思维能力。

一、 激发兴趣，让学生在动口中培养创新思维能力

兴趣是最好的老师。在教学中启发和鼓励学生的学习兴趣，是培养创新思维能力的重要前提。如在教两数之和的应用题时，我就启发学生，“谁能用8和6这两个数，口头编一道加法应用题呢？”有一位同学很快就站起来说：“我家养了8只母鸡，6只公鸡，一共有几只鸡？”我听后，马上表扬这位同学编得好，一石激起千层浪，在他的带动下，同学们的思路一下子打开了，他们从家里养的，地里种的，天上飞的，河里游的，从动物到植物，五花八门，应有尽有，不到15分钟，就编了十几道题。这次小小的成功，给了我很大的启示，即在课堂教学中，要时时激发学生的学习兴趣，让学生在老师的点拨和诱导下，以一个问题为中心，从各个不同的角度去观察、思考，以发现问题，解决问题，在学生回答问题时，教师应以和蔼的态度，亲切的笑容，肯定的手势，发自内心的赞扬和鼓励，让学生在宽松和谐的氛围中，广开思路，不断创新。

二、创设情境、让学生在动手中培养创新思维能力
创新思维是指以新的方式解决问题的一种思维活动，开发学生的创新思维是数学教学与素质教育的重要内容，并且思维是从动作开始的，切断了活动与思维的关系，思维就得不到发展。因此，在数学教学中，要多组织学生动手操作，使他们的眼、手、脑等多种器官都参与活动，这样才能达到理解和掌握知识的目的，更好的发挥他们的创新思维能力。如教学“有余数的除法”时，一上课，我先让学生动手摆事先准备好的小棒。从直观上引导学生，揭示算理，让学生了解分东西一般有两种结果，一种是刚好分完，另一种是还有剩余，这个剩余的数就叫做“余数”。这样通过实物演示，学生既能在活动中思考并发现规律，又能把学生的创新思维积极性调动起来，同时也培养了学生的创新思维能力。

三、营造氛围，让学生在手、脑并用中培养他们的创新思维能力
学生既然是学习的主体，教师在教学中就应当有计划地组织学生自己动手进行操作，逐步养成有条理、有根据的进行思考，比较完整的叙述思考过程。因此，在手脑并用中培养学生创新思维是小学教学的一项重要任务，教师必须时时为学生营造有利于积极动手、动脑的创新氛围。如在教两位数减一位数的退位减法时，我就启发学生：“今天大家来比一比，看谁最聪明，能把11减8等于多少用小棒摆出来，再把摆的过程说一说。”一下子把学生的兴趣激发起来了。

Answer 2

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的基础，同时要注意开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。那么，就要求在教学过程中激发学生的创新思维，唤起学生的创新意识，形成积极探究的课堂气氛，让语文课堂成为学生“天高任鸟飞，