你觉得小学科学课程起始年级调整为一年级，这对学生有什么好处？

Question

《义务教育小学科学课程标准》，强调各地要确保落实科学课程规定课时，规定从2017年秋季起，小学科学课程起始年级调整为一年级。

Answer 1

学校的教育方面的改革，中国国家领导人一直十分的关注，对于教育来说，这几年中国确实发生翻天覆地的变化。现在更多的孩子们可以得到良好的教育，更多的学校可以有更好的师资力量，这些都是国家在教育改革方面表现出的精明和睿智，我觉得国家的目前的政策是英明的，值得全国人民支持和拥护。

最近国家对孩子的教育制度，又有新的举措在《义务教育小学科学课程标准》的新规定里面，规定2017年秋季开学以后一年级的孩子们也要开始进行科学课的学习，这点我觉得是正确的，是一个十分英明的决定，这对于中国的小学教育有划时代的意义，可以促进小学生对科学方面的兴趣，为中国科技人才奠定良好的基础。

大家知道中国现在的很多学校，科学课的重视程度还不是很高，许多小孩子对于科学的了解几乎是零。这对于中国未来的科学事业有很大的影响，因为现在世界范围来说，大部分发达国家的孩子很小的时候就开始接触科学，这很明显的可以提高孩子对科学的兴趣，所以中国开始一年级上科学课是很好的事情。

另外我们还需要注意的是，孩子的年纪小的时候，对于很多的新生事物比较好奇，如果这时候给孩子一个正确的引导，那么可以影响孩子的一生，也许就因为中国此次提出一年级开始学习科学课，很多的孩子会在学习科学课的时候，产生浓厚的兴趣，这样他们也许可以在多年后成为科学家。

孩子的教育一定要在起步的时候就做好，这样孩子才可以很好的接受教育，我们的孩子才能够在起跑线上就领先其他人。中国政府这次《义务教育小学科学课程标准》的改革是一个很好的事情可以促进孩子学习科学的热情，可以提高孩子对科学的兴趣，更有可能培养出一大批科学家。

Answer 2

首先，我认为你的问题有问题。我学过心理学，可以用发展心理学的知识来说明，小学科学课程起始年级调整为一年级，只会对学生有害处。理由如下：

第一，  从童年期的记忆发展来看，低年级的学生并不会记忆组织，是不可能将系统化的科学知识加以记忆并且和生活实际结合起来的。而到了三年级左右，对孩子进行记忆策略的指导是最为恰当的。

第二，  从童年期的思维发展来看，小学中年级思维开始进行转折，概括能力和语言组织能力开始发展。小学一年级的时候，这些较好的思维能力并没有开始发展起来，过早地开发孩子的思维是不科学的。教育部为什么规定八岁上学，不能提早上学，在一定程度上就是在保护还在的思维不要过早地被开发，不然只能是拔苗助长。

第三，  从中年级学生开始了解新的各种守恒来看。儿童达到数概念守恒和长度守恒在6-8岁，液体守恒和物质守恒在7-9岁，面积守恒和重量守恒余额在8、9-10岁，容积守恒要在11-12岁才能掌握。

科学是各种学科的综合，其中也有哲学的身影，却让对于守恒概念还不完全掌握的一年级学生去学习，他们能学到什么呢？他们根本就不了解每个实验背后的原因，只是会觉得好奇和惊讶，这只会让他们对科学的认识更加模糊。到了三年级的时候，记忆和思维能力发育较为良好的时候，原本应该开始学习科学的他们，被迫去学习更高层次的科学，一直恶性循环，而且对他们思维的发展是不利的。

教育是百年大计，还是应该循序渐进，三年级开始教学生科学为宜。