一运动发育异常发育异常主要表现为发育落后(delay)和解离(dissociation)脑性瘫痪智力低下先天性神经和肌肉疾病等患儿,发育落后几乎是必然的症状,这些可以作为诊断参考条件之一Vojta认为,落后3个月以上则为异常Cardwell的资料显示了脑瘫患儿运动发育项目的平均出现年龄(见表6-3-1)
表6-3-1脑性瘫痪儿运动发育项目的平均出现月龄
发育的解离,是指发育过程中各个领域的发育阶段有很大差距而言脑性瘫痪患儿会有运动发育与精神发育之间的解离,如1岁6个月的患儿,智能发育正常,神经学上亦无异常,姿势反应发育也无明显落后,可是下肢抗重力肌的活动性和交替运动不发育,坐位时侧屈肌同时移动,两下肢瘫痪,只能坐着向前移行,这是步行发育迟缓儿的一种解离现象
二异常的运动模式
Bobath认为,脑性瘫痪患儿不是不能运动,而是存在许多复杂和奇怪的姿势和运动
1.姿势和运动的特点:
(1)由于脑的发育障碍而引起的运动发育迟滞或停止,即未熟性
(2)由于上位中枢控制的解除而出现的各种异常姿势和运动模式,即异常性
(3)相反神经支配紊乱2.异常运动模式:
(1)四肢躯干的左右存在差异,呈非对称性
(2)只以某种固定的模式运动
(3)抗重力运动困难
(4)分离运动困难
(5)发育不均衡(上肢下肢仰卧位俯卧位左右)
(6)肌张力不恒定(异常姿势的肌紧张,姿势变化时肌张力升高低下与不定)
(7)6个月以上患儿,原始反射残存
(8)正常感觉运动发育缺乏,异常感觉运动的存在
(9)有联合反应代偿运动
三缺乏知觉感觉运动体验
小儿脑性瘫痪由于运动障碍影响,大多处于活动少,对周围事物难以像正常儿童那样到处走走看看摸摸如果合并智力低下时,更是对外界难以定位,想要的握不住,手拿不到口中,拿到手中的东西不会玩,这样具体的体验越少,对外界了解和物品的熟悉程度就越少
脑性瘫痪患儿还常存在因视觉障碍所致的手眼协调图和背影形状的恒定性空间的位置和空间关系障碍,还可能有类似的听觉运动知觉触觉嗅觉等异常因此,这些方面都是作业治疗师应该予以援助的领域
四智力低下
主要是由于种种原因所造成的脑的发育障碍,使其大脑皮质内在的功能联系减弱,形成条件联系的能力,特别是复杂的条件联系的能力差,条件联系的分化功能差,使得他们很难从相似的事物中区分出事物的不同点;由于保护抑制占优势,导致他们工作能力降低极易疲劳注意力不集中等现象另外,智力低下的患儿还可表现为,在特定年龄段上,个体应该具备的适应行为或社会认可的行为出现较晚,缺陷行为较多
五言语听力障碍
小儿的言语是随着发育和成长逐步完善的,如果2周岁的小儿还不会言语,应该引起注意,并密切观察如确有言语障碍要分清楚是因为视觉听觉,以至味觉手的感觉异常等造成的所谓外部语言障碍,还是因为大脑思维异常所造成的内部语言障碍
另外,由于种种原因小儿易发生听力障碍,有由于遗传原因或妊娠期病毒感染产伤难产等所致的先天性聋,也有因为接触了有毒物质(如链霉素等)所致的后天性聋
六视功能障碍
小儿患者常见的视功能障碍有眼肌障碍,如斜视眼肌麻痹眼睑下垂先天性白内障视神经萎缩视网膜变性角膜混浊等
七日常生活能力低下
儿童的生活自理能力是逐步获得的,最先得到基本自理能力的是大小便,其次是进食,然后是穿衣睡眠,最后是个人卫生当然,这几方面的能力是交叉发展的,在达到基本自理以后,自理能力仍在发展,即自理的水平是不断提高的脑性瘫痪患儿日常生活能力低下,多由于患儿肢体运动能力的障碍姿势的异常智力的受损以及社会心理等方面所致,从而使其移动生活自理能力明显受限或落后于正常儿童
八缺乏社会生活的体验
正常儿童2岁以后,能对人和周围事物具有一定的社会认识而脑瘫患儿则由于发育障碍而和同年龄儿童接触游戏的机会少,活动困难,不少事情依靠别人,或因治疗的影响等而缺乏社会生活体验所以,绝大部分患儿存在人际关系不良,以及自立意志表达或传达意见的能力差等问题