怎样概括事件？大神们帮帮忙

Question

语文方面总结一下，，急！！

Answer 1

概括是指对文中信息进行提炼，对所叙事件、所说道理、所言事物、所抒情怀综合地进行判断、理解、分析和整合。它要求在准确理解文章句、段、全文的基础上，梳理句与句之间、段与段之间的内在关系以及全文的主要内容。用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。概括的表述一般要用陈述句，即肯定的判断句。 1、知道概括段意的要求。 （1）让学生知道概括段落大意要完整。 在教学时，要给学生反复强调的就是概括的段意要完整，不要把内容遗漏。有些段落课文文字较长，但层次很清楚，不过，学生不容易把握住主要内容。在这个情况下，可以先引导学生分层，概括出层意，理解层与层之间的关系，然后再引导学生根据层意概括出段意。 （2）让学生知道概括段意要简要。 强调了完整，很多学生概括出的段意就变得冗长，罗嗦，做不到简明、扼要。怎样让学生把握住“简要”呢？在教学时，要采用比较选择。例如，让学生回答后，随机打出两种不同语句的段意，然后让学生比较，从而让孩子明白，概括段意时，要用简要的语言把主要内容交代清楚，交代完整，没有必要在段意中作详细的描绘。这样指导后，再让学生依据这种方法，试着写几段的段意，学生慢慢地也就会举一反三了。 2、交给概括段意的方法。 （1）摘句法。 A 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。 B 摘过渡句：过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。 （2）串连法（串连层意、句意、关键词）。 该种方法适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。 （3）根据文章中心“取主舍次”法。 归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。 （4）综合法。 有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。 （5）缩句法。 有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括。 古人说：“授人以鱼，只供一饭三需；教人以渔，于终身受用无穷，教给捕鱼的方法要比馈赠几条鱼重要得多。”同样，教给学生方法要比传授的知识重要的多。学生学会概括段意的规律和方法后，就能独立地学习概括段意，遇到困难也可以迎刃而解。 我们知道，语文教材中以记事、写人、状物、写景体裁为多，在教学中，把概括这几种体裁的段意的方法作为拓展的内容教给学生。 一般来说，写人的文章离不开记事，往往是通过一件或几件事来反映人物的某一特点。这两种体裁的文章可以采用同一种概括段意的方法——把一个事情过程的意思，也就是每段内容意思用简洁语言概括出来。因此，可以这样的模式来尝试概括段意：谁在什么地方（或什么时间）干什么？结果怎样？ 而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写。如外形、性能、用途等。这类体裁的文章概括段意时不可用标题或问题式来概括。我设计的基本模式是：什么怎么样，再根据文章的内容概括完整。

Answer 2

要全面地概括某种事物，首先必须要对这种事物进行研究。而研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式之间的内在联系，这项工作完成之后，才能有一个整体的印象。 其次，要学会恰当地叙述。叙述的时候，一般的逻辑是这样的：（1）这个事物的发展演变的历史。比如你要叙述“企业”这个概念，就要把他的来龙去脉讲清楚。（2）下一个定义。（3）按照不同的标准分分类；（4）从这个事物和相关事物的区别联系当中去把握。上面讲的是要说明“是什么”的问题。然后，可以根据情况阐明这个事物的因果（“为什么”）以及对策和价值（“怎么样”）。这样叙述下来，就比较全面了。 上面所说，供你参考。本回答被提问者采纳

Answer 3

一，抓住题眼，初步了解文章的内容。
二，接着文章，扣住题眼，去了解内容。
三，读每一个自然段，概括题意。
四，写成这样连段成篇成文章的完整内容。
五，了解写作的目的，人物形象，性格，特点，品质。
六，表达作者的感情。
🔺叙事写人的文章要弄清五要素，在按时间，地点，人物，事件。(事件要按起因，经过，结果)