1、专业针对性和可选择性
当代大学的课程根据学生所选择的专业决定，每一门课程的选择都是根据学生所选择的专业打造的，更加注重学生的专业知识水平的培养。而学生在学习专业课的同时，还有很多选修课供我们选择。
2、主动学习和主动创造性
学校不仅仅让我们从书本上汲取知识，还开展一系列的创业课程、就业指导课程。在我们拥有一定的专业知识的同时，积极引导我们探索未来。开发我们的思维，让我们通过自己的主动创造性，独立思考，更加巩固自己的专业知识。
1.专业性和选择性。大学教育的任务和目标是培养具有一定专业知识水平，又具有一定创新能力和实践能力的高级专门人才。从这个意义上来讲，大学教育具有一定的职业倾向性。大学生进入高校后还要按照国家对各类人才的需求和自己的兴趣爱好，在教师的指导下进行专业学习。从这一角度来讲，大学生的学习活动具有一定的专业方向性。
2.探索性和创造性。大学生的学习活动过程中，是对知识和信息的接受、加工、存储、提取和应用的过程，是一种能动的认识过程。因此，大学生在校期间不仅要求得对所学知识的理解、掌握和巩固，还应注重培养自己独立思考、探索创造的精神。
3.导向性和规范性。导向性是指教师从学生实际出发，逐步改变那种领着走，不放手的教学方式，教育和引导学生独立学习，并充分发挥其学习的主动性、自主性和积极性，并充分应用现代教学技术进行双向教学，引导学生独立学习，培养学生善听、善思、善记的学习品质，使之懂得自我督促和自我检查，让学生真正学会学习。
大学生学习活动的主要特征是互相联系的。专业性和选择性特征反映了大学活动的职业倾向和学习活动的拓展拓展情况；探索性和创造性特征体系了大学学习活动的深入情况；导向性与规范性反映了大学学习活动的基本要求。所以，正是由于这些特征的相互交融，才使得大学各个阶段的学习活动显得独特。
大学生的学习活动明显和高中等是不一样的。在大学中，学生的学习活动专业性和职业性突出，所学的东西应用性和实践性更加显著。与此同时，学生的学习方法也不尽相同，不想高中一样老师督促的那么严厉，大多数时间是靠自己来完成学习，从而大学生进入高校后按照国家对各类人才的需求以及加之个人喜好，在教师的指导下进行专业学习。大学的学习活动还有一个特别显著的特点——注重培养自己独立思考能力和探索创造的精神。因此大学生在校期间在对所学知识充分理解掌握之后还要发散自己的思维，更具探索性和创造性！其次大学的学习活动是紧密不可分割的，专业、选择、探索、创造、导向、规范相互融合。
2、可以使用各种电子产品辅助学习。不像高中学校不让带手机，大学里可以使用手机随便查找资料，利用电脑学习一些额外的技能，如pr、ps、插画等。
因为在大学里专业分得很细，一个专业针对性很强，这使两个不同专业的大学生之间少了很多的共同知识面。
培养自学能力，大学学习不再是永远做不完的习题。