《学前教育学》模拟试卷（一）
一、单项选择题：
1. 教育是人类特有的一种社会性活动。
2. 教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育媒介。
3. 教育的宏观功能是促进社会发展。
4. 教育发展神蚂的物质基础是社会生产。
5. 格塞尔的“成熟势力学说”倡导先天决定论。
6. 儿童个体发展遵循由一般到特殊的过程。
7. 文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了人本位儿童观。
8. 福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于1837年。
9. 联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
10. 托儿所（或幼儿园托儿班）具有社会福利性和保教性。
11. 教育是一种特殊的社会活动。
12. 教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和教育内容。
13. 教育的微观功能是促进人的身心发展。
14. 决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是经济发展。
15. 英国教育家洛克的“白板说”属环境决定论。
16. 在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是社会本位儿童观。
17. 夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是《母育学校》。
18. 我国陈鹤琴倡导的教学法为整个教学法。
19. 我国幼儿园教育目标是实现幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展。
20. 托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是保教合一，完整教育。
二、名词解释：
1. 教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。
2. 人的个体社会化：指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
3. 儿童发展：指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
4. 儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。
5. 教育观：是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。
三、简游中埋答题：
1. 简述教育的功能。
教育的功能包括宏观功能和微观功能。宏观功能是促进社会的发展，微观功能是促进人的身心发展。
2. 简述儿童发展的特征。
儿童发展的特征包括规律性、差异性和阶段性。
3. 简述杜威的进步主义教育思想。
杜威的进步主义教育思想包括“教育即成长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。
4. 试述蒙台梭利教育的基本内容。
蒙台梭利教育的基本内容包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育和文化历史教育。
四、论述题：
1. 当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些?
答：当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括：儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展；儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。
2. 幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育?
答：（1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。（2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。（3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。（4）培养生活适应能力。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考