六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计

Question

如题所述

Answer 1

教学设计是教师在教学过程中，为了达到教学目标而进行的一系列规划和安排。以下是对六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计的修改和润色：
1. 学习目标
- 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
- 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
- 有感情地朗读课文。
2. 教学重点
- 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
3. 教学过程
- 一、谈话激趣，导入新课
- 介绍藏戏的历史和特点，激发学生兴趣。
- 二、整体阅读，初步感知
- 学生自读课文，理解大意。
- 三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇
- 学生自由阅读，理解藏戏的起源。
- 四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力
- 学生自读，理解藏戏的艺术特色。
- 五、拓展学习
- 通过阅读材料，了解其他地方的戏剧。
4. 教学方法
- 以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。
- 借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
5. 教学目标
- 1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。
- 2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。
- 3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。
6. 教学重难点
- 1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。
- 2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。
7. 课前准备
- 1、教师准备：各地方戏的经典片段视频。
- 2、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。
8. 教学过程
- 一、欣赏导入
- 播放地方戏经典片段，引入藏戏。
- 二、初读知意
- 学生自读课文，理解大意。
- 三、细读明趣
- 学生深入阅读，理解藏戏的特点。
- 四、才情展示
- 学生展示对藏戏的理解和感受。
- 五、作业
- 扩展阅读，了解有趣的民风民俗。
9. 板书设计
- 藏 戏
- 为民造福 戴面具 师传身教
- 开创 特色 没有舞台 传承
- 开创藏戏 三五天没结束 长盛不衰
10. 教学反思
- 本篇课文是九年义务教育六年级下册第二单元第七课，本册第二单元选文关注多元文化，将视界投诸民风民俗，《藏戏》一文就是对藏戏传统剧种的生动阐述，可以放手让学生朗读，并尽可能多地了解相关资讯，相互交流，彼此沟通，在此过程中获得新知，对各民族丰富多采的文化形式、民风民俗产生浓厚的兴趣。
- 在第一环节的设计，我依着“兴趣是最好的.老师”，对于现在的学生来说，声光色的冲击，电子媒体的包围，已经让他们远离了传统的戏剧，对那些距离自己更为遥远的戏剧形式自是一无所知，先从学生耳熟能详的一些有名的剧种开始介绍，能极大地调动他们的兴趣，激发他们对藏戏的认知欲望。
- 同时，在本堂课的设计上，我尽可能让每一位学生都能正确、流利地朗读课文，这是最基本的学习前提和根本指向。不忽视优等生，不漠视学困生，让每一位学生都能在课堂上实实在在地发展。扎扎实实地引领他们读书，享受阅读的乐趣，享受文字的快感，受到美的熏陶。