仙居岭下张小学 杨苏芬 摘要：班干部是班主任的得力助手，培养班干部能有效提高学生自主管理能力，减轻班主任的负担。但培养班干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导和培养班干部。 关键词：低年级 班干部 培养俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位。低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，能有效提高学生自主管理能力，减轻班主任的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。我根据自己的经验，从以下几方面谈谈自己在班干部培养方面的一些做法。 一、发现“人才”，组建有效班干部队伍 要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。每当接手一个新的班级，我就抓住一切机会观察学生的一举一动，及时发现人才。比如刚刚开学的时候，每天放学后我都要和学生一起打扫教室，我们班有个小女孩会经常主动留下来帮我。当早上或者中午我没来的时候班级就会比较乱，这个小女孩每天都主动跑到我这“告状”。于是我认定她是一个班干部的“人才”，就大胆地让她当了班长。通过一段时间的培养，她慢慢就成了我得力的小助手。 又如在接班的初始阶段，我经常给学生讲以前所带班级的学生干部中的典型事例。每每这时，我总能发现一些孩子坐得笔直笔直，一双眼睛亮亮地望着老师，听得那么入神。凭直觉，这些都是当小干部的“人才”。 另外也可以在接班的初始阶段，在对学生不是很了解的情况下，可以给予每个学生均等的机会，按学号轮做值日班长。在这段时间班主任一定要注意观察与引导，向孩子们说清楚做值日班长的职责，全班所有孩子每天俩人轮流做值日班长，这样孩子们一定会显示出极高的热情。等两轮过去，学生管理能力的差异便显露出来了。两轮试行之后，在班级进行正式投票选举班干部。让获票多，受同学欢迎的人正式成为值日班干部。这样通过孩子们自己参与，公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高，更利于进行班级管理。 二、树立威信，利于班干部进行管理 一个班级干部能否管理好班级，那要看他是否有威信，班主任一定要帮助班干部树立威信。我首先教育学生要尊重班干部，服从班干部的管理。我经常对学生说，班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是小老师，班上的一切事情都要听从班干部的管理，否则就是不服从老师的管理，这样的人将受到批评和惩罚。在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部管理的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是股从老师，服从班干部就是服从集体。其次，我常在班里给班干部摆功，经常表扬班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的管理。但班干部也不是十全十美的，有时候难免也会犯错，当他们犯错误的时候可以选择适当的时间和他们在办公室当面教育，这样就不会降低他在同学中的威信，让他们更好的为班级服务。 三、耐心指导，传授班干部管理方法 学生的能力不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。此时，班主任应向班干部明确各自的具体职责，并且要告知全班学生。对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了还是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好第一次。第一次组织早读，第一次带队做操、第一次进行眼保健操纪律管理、第一次组织中午的古诗词诵读、第一次进行卫生督促和检查等。我都积极给学生示范，并与他们讲清楚要怎么做，要注意些什么。这样一段时间下来学生很快就会适应，基本能有条不紊地进行班级管理。 另外要及时开好班干部会议。班干部毕竟也是孩子，虽然需要他们协助管理班集体，但班主任的指导是必不可少的。低年级的班干部能力更是有限，许多工作都不懂，很多时候老师还要手把手的具体指导，告诉他们该如何做。因此召开班干部会是很重的，这样做不但能对每一项工作进行具体的指导，还能强化了班干部的责任意识，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，努力使自己成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成良好的班风。 当然，及时找班干部进行个别交流与指导也是必不可少的。在班干部管理中如果发现问题，我会及时与他们进行个别沟通，指出他们做的不够好的地方，提出改正意见。这样能够有针对性地进行管理方法指导，不断加强班干部的管理能力。 四、有效评价，开展班干部末位淘汰 有的学生刚当上值日班干部很高兴，很负责，但随着时间长了，也会出现懈怠。针对此问题，我发现值日班长制需要有与之配套的评价和奖励机制。对值日班长的工作进行监督与评价。比如每周班会课，先由一位值日班长对上星期的班级情况做总结，然后采取民主的评选办法，由班主任和全班同学给每一位值日班长评价，根据值日班长对待工作的态度是否认真负责，能否及时完成各种监督工作，记录检查工作是否认真细致，班级的卫生、纪律情况是否很好，全班同学对其工作是否满意等方面，对其一周的工作做一个综合的评价。选出优秀的值日班长，及时给于鼓励，进行班内公示，颁发表扬信。每月评出优秀值日班长颁发奖状，并适当进行物质上的奖励，如发本子、橡皮、铅笔等小礼物。这些评选的结果与期末评选优秀班干部相结合。 同时我尝试实行“末位淘汰，竞争上岗”制，每个月对班干部进行民主测评一次，对评价不好，同学支持率最低的一位值日班长进行淘汰。然后通过学生自荐和同学推荐，重新推选一位值日班长。这样就形成了一个竞争上岗的氛围，使每一位值日班长都有危机感，如果不认真对待自己的工作，就会被淘汰。另外使班级每一位学生都有机会，勇于推荐自我，勇于积极向上，努力争取当选班干部，以当上值日班干部为荣。另外，我还在每一位学生心中树立“做好值日班长，让班级的今天因你而精彩！”的教育。通过这些有效评价策略，能充分调动班干部的工作责任心和管理热情。 总之，低年级班干部的培养不是一蹴而就的，他需要班主任耐心，细心，热心的指导和教育。让我们在培养低年级班干部上多花一些心思，不断去尝试，不断去创新。这样不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，它会为我们的班集体带来意想不到的收获！
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