乡村教育治理名词解释如下：
1、完善乡村教育治理体系：建立健全乡村教育治理的组织机构、规章制度和工作流程，明确各级政府、学校、家庭和社会等各方面的责任和义务，形成科学、规范、有效的乡村教育治理体系。
2、推进乡村教育现代化：通过加强乡村学校的硬件设施建设，提高教学设备水平，改善办学条件，推动乡村教育的信息化、数字化和智能化发展，提高乡村教育的现代化水平。
3、提升乡村教师素质：加强乡村教师的培养和培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，建设一支高素质、专业化、稳定的乡村教师队伍。
拓展资料：
乡村教育（rural education）指在乡村开展的各种正式或非正式的教育活动，旨在从教育乡村村民着手，改进乡村村民的生活，推进乡村建设。研究结果表明，近代中国对乡村教育的关注始于20世纪初，中国真正意义上的乡村教育研究始于20世纪二三十年代。
中国是一个农业大国，农村人口居多，为了提高农村教育水平，实现农村义务教育的全覆盖，促进农村经济发展，中国乡村教育管理模式一直以县、乡、村分级管理，这种教育管理模式极大地满足了农村教育水平，也积极促进了农村义务教育。
对农村教育管理起到了积极的作用。但是近年来，中国农村经济迅速发展，城镇化水平加速，对农村教育管理提出了新的挑战，农村教育管理面对新的新形势下如何改革和创新教育管理，成为当下农村教育改革亟待解决的一个问题。
乡村教育作为当前中国教育体系中一种主要以教育活动实施场所所在地性质冠名的教育形式，其实质是与城市教育、城镇教育相对而言的。与之相类似或者具有包含关系的，还有诸如山区教育、牧区教育等。
乡村教育的实施地，基本是在乡村（或者说是农村）。乡村教育所面对的受教育群体，也基本都是农村人口。而除了少量成人教育性质的教育形式之外，乡村教育目前主要是为在乡村中生活的青少年提供教育服务的，而其中又主要是学前教育和义务教育阶段的孩子。
近些年，伴随着城市化进程的加快以及区域、城乡间教育发展不均衡问题相对突出，大量的农村人口进入城市生活，大批来自农村的学龄人口涌入城市学校，既给城市学校带来了大班额等问题，也使得乡村学校生源大面积流失，乡村教育在不断撤并中正面临着严峻的生存困境。