教案内容改写：
**一、教学目标**
1. 通过深入研读课文，让学生感受鲁迅先生卓越的智慧、宽广的胸怀和亲切可敬的性格特点。
2. 学习作者如何通过细腻的笔触捕捉生活中的小细节来刻画人物性格的写作技巧。
3. 引导学生体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的深切怀念之情。
**二、教学重难点**
- 重点：掌握通过生活细节描写来表现人物性格的写作手法。
- 难点：理解鲁迅先生作为一个伟人，其情感世界的丰富和细腻。
**三、教学步骤与方法**
1. **理清文章思路，体会情感**
- 提问：作者选择了哪些生活场景来描绘鲁迅先生？
- 思考：鲁迅先生给人的整体印象是什么？
- 探讨：如果将第二自然段与第一自然段对调，是否合适？
2. **思考与交流**
- 分析文中描绘的生活场景，如笑声明朗、走路轻捷等，展现鲁迅先生的普通人一面。
- 讨论：文章内容设计不拘泥于严格的逻辑顺序，有时看似断裂，实则以情感为主线，将素材编织成一幅清晰的画面。
3. **深入文本体悟**
- 分析文中的细节描写，如鲁迅对妻子的敬重与依赖、对小辈的关怀等，展现鲁迅先生的性格特点。
- 小组讨论句子的含义，如“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。”等，解读其深层含义。
4. **讨论与交流**
- 分析鲁迅先生对待穿着的态度，虽不注重外表，却有独到的审美眼光。
- 探讨鲁迅先生对食物的态度，即便是不完美的作品，他也愿意尝试，体现其对小辈的体恤。
- 解读鲁迅先生的幽默与宽容，如戏称冯雪峰先生为“商人”，展现其风趣和对青年的爱护。
**五、揭示文章主旨**
- 讨论为何选择这篇文章，它展现了鲁迅先生怎样的个性特点。
- 学生朗读文中精彩的生活细节，通过朗读深化对鲁迅先生个性的理解和感悟。
**六、作业布置**
1. 观察并描述身边亲近人的行为举止，选取体现个性特征的生活细节进行写作。
2. 上网搜集资料，加深对鲁迅先生的了解，并完成相关作业。
**七、练习举隅**
1. 选择文中的一处生活细节描写，进行详细评析。
2. 谈谈阅读全文后的个人感受。
3. 撰写一篇题为《鲁迅先生真君子》的文章，字数约800字。
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