心理学上的认知学习理论与建构主义的关系是
辩证统一的关系。
相同点:两者都认为学习是学习者在头脑中积极主动地对知识进行加工,再形成意义;两者都认为学习是在学习者大脑中已有的认识结构为前提进行的。
不同点:认识学习理论认为知识是客观的,而建构主义认为客观的东西没有什么意义,意义是人建构起来的,知识只是人们建构起来的一种假设,会不断发展的。还有建构主义除了强调学习的主动性之外,还强调学习的社会文化性和情境性,认识社会文化活动与学习息息相关。
总之,
建构主义学习理论是认知学习理论的进一步发展,即继承又发展。