【教学目标】
1. 学习生字“侧、稚”～理解“蓬头稚子、侧坐、草映身、遥招手、不应人”在诗境里的意思。
2.朗读古诗～熟读成诵～理解古诗的意思。
3.想象古诗描绘的情景～感受乡村儿童的童真童趣～体会诗人的写作意图。 【教学重点】
正确认读生字～并能有感情地朗读古诗、背诵古诗～理解古诗意思。 【教学难点】
通过看图读诗～感受童真与童趣～体会作者
文秘杂烩网向往孩童般淳朴自然无拘无束的生活状态的写作意图。
【教学过程】
一、激趣入题～读题探究
1、这些是历代名家的垂钓图～画中洋溢着悠闲自在～轻松快乐的垂钓情趣。注意图中那些钓鱼的人了吗,他们都是大人～有的甚至是老人了。
2.今天我们要学的古诗也讲的也是垂钓的事～那么是谁垂钓呢,
这是一个怎样的小男孩儿呢,他垂钓又是怎样的一番情趣呢,
3(让我们走进唐代诗人
胡令能的古诗
《小儿垂钓》二、初读古诗～敲响韵律
1.打开书～先自己读～轻轻地读上两三遍～遇到不认识的字多读几遍。 2.读诗要读出古诗特有的节奏～听老师读～注意停顿。
蓬头/稚子/学垂纶～
侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手～
怕得/鱼惊/不应人。
3.知道怎么读了吗,自己试试～再文秘杂烩网读一次。指名读 。齐读。 三、勾勒形象～体会小儿之小,可爱～天真……,
1(孩子们～这首古诗写的是,指板书,——小儿垂钓。读读古诗～从哪些地方可以看出这是一个小儿呢,
预设:
? 蓬头
古时男孩子都是从小就开始留长发的～头发分两边在头顶扎成一个发髻～扎的松松的,而有的孩子呢～年龄小～头发还扎不到～这样的头发都叫——蓬头。 ? 稚子
1/4页
稚子～就是幼儿～小孩子五六岁的样子～上幼儿园～或者小学一年级的小弟弟可以称为稚子。
看来小儿比我们小多了～你还可以从哪儿读出这是一个小孩子,
? 读读“蓬头稚子”看看图～你有文秘杂烩网什么疑问吗,
怎么图中的小孩头发一点都不乱啊?
这个问题有点难～同学们你的爸爸妈妈有没有叫过你“小
毛孩”“黄毛丫头”, 那是不是你的头发很黄呢,
是呀因为你们可爱啊～爸爸妈妈才这样叫的。
所以这里的“蓬头稚子”这样叫～小孩子就显得,显得很可爱:
2(学垂纶
现在来读读诗的第一行～“蓬头稚子学垂纶”——纶～是指什么,,钓鱼用的丝线。,是的～垂纶本来是指钓鱼时垂下来的丝线。
3.刚才我们读出了小儿很小～很稚气～还从哪儿可以看出他很小呢,说说理由。 ? 草映身
是呀:因为身子很小～河边的小草都把他遮掩住了。映:在这里是遮～隐藏的意思。小儿好像躲在了草丛里一般～真是个有趣的孩子:
4.孩子们～再读读
一二两行～你的眼前出现了一个怎样的小男孩,
天真、可爱,板书,……
能说说他长得什么样吗,脸蛋～眼睛～头发……
一个充满稚气的小男孩～圆圆的脸蛋～大大的眼睛～头发蓬松。
多可爱啊～来～读好这两行～读出你眼中的那个小男孩～指名读。
四、品读画面～体验小儿之趣,认真～专注～有模有样……,
1(指图:你们瞧～就是那个眼睛大大的、脸蛋圆圆的小男孩正在学钓鱼呢。不过呀～他可不是闹着玩的。再读读古诗～你发现小儿学垂纶学得怎么样,,有模有样的、认真、专注、全神贯注、聚精会神……,从哪儿读出来的,
2、“遥招手”
为什么只做动作,因为他不能回答人家～只能做手势。
哦～原来是不应人呀:有人问路都不回答了～学得多认真啊:那我们就来演一演当时的情景。
3、“怕得鱼惊不应人”
你们是小儿～我是路人。
正坐着,读读诗的一二行。
4、“侧坐”
侧～斜着的意思～侧坐就是斜着,身子,坐着。
2/4页
“莓苔”
侧坐在什么上,
莓苔就是青苔。也许他正坐在长满青苔的——石头或者砖块上呢:
准备好了～开始表演了。
5.表演得很有趣～能通过你的朗读把小儿“不应人”的认真劲读出来吗,读读诗的后两行。
挺认真的。
钓得很专注呢:
专心致志～有小大人的样子了
全神贯注～完全投入了。
6(小儿～因为专心致志钓鱼而“不应人”的场面多么有意思啊!你就是那个小儿～拿起笔～写一写当时的情景。注意把刚才你心里的想法和你的表现写出来。老师给你一段开头:
春风拂面～阳光明媚～我随意地坐在小河边长着青苔的小石块上～学着大人的样子钓鱼。
我正目不转睛地盯着河面～这时……
7(指名读写作片段。
8.多么可爱专注认真的孩子啊:此时诗人胡令能就站在不远处看见了小儿垂钓～他会想些什么,
小男孩真是天真可爱～专心致志啊:
诗人多么喜欢这个小儿:
诗人多么羡慕这样的生活啊:自由自在～无拘无束。
9.是呀～正是孩子的天真、活泼、专心致志打动了诗人～所以诗人欣然动笔～写下了这首诗。
10.让我们学着诗人的样子～一起赞叹小儿自由自在的生活～一起感受他的天真可爱～认真专注。齐背。
五、激发童心～回归生活
1.儿童可爱天真的样子令人陶醉～其实古往今来写儿童的诗还有很多～从唐朝一路走来到宋朝、清朝～不少诗人不约而同的写下了儿童有趣的形象～让我们走进那些熟悉的诗句～体会体会诗中的童趣吧:自己读。
2.让我们一起来朗诵这些诗句。
因为儿童无忧无虑的生活勾起了诗人的向往～所以
雷震描述:
牧童归去横牛背～短笛无腔信口吹。
——《村晚》宋〃雷震
3/4页
即使在夜晚～孩子们也有无尽的生活乐趣～于是有了
叶绍翁笔下斗蛐蛐的孩童: 知有儿童挑
促织～夜深篱落一灯明。
——
《夜书所见》宋〃叶绍翁
季节更替～孩子们永远有属于自己的乐趣～在菜花金黄的春天: 儿童急走追黄蝶～飞入菜花无处寻。
——
《宿新市徐公店》宋〃
杨万里即使上学了～回家后也没有太多的烦恼～可以放
放风筝:
儿童散学归来早～忙趁东风放纸鸢。
——《
村居》清〃 高 鼎
3.写儿童的诗还有很多～同学们课后可以再去搜集～查找。今天我们学习了《小儿垂钓》～认识了一个充满稚气得小儿～看到他学钓鱼的认真专注～特别喜欢～ 拿起笔～试着默一默这首古诗。
让我们再次感受小儿垂钓的情趣～一起读古诗。
板书设计:
小儿垂钓
,唐,胡令能
蓬头稚子学垂纶～侧坐莓台草映身。,天真可爱,
路人借问遥招手～怕得鱼惊不应人。,认真专心,