答案：最大的一位数是9；最小的一位数是0。
一位数顾名思义是只有一个数字即0到9，两位数只有两个数字，即10到99；以此类推。
那么在0到9中，最大的一位数和最小的一位数分别为9和0。
扩展资料：
个位数是相对于整数的进位制表示而言的。以十进制为例， 小于10的正整数 称为个位数；不小于10的整数称为多位数。 换句话说，在十进制表达中， 如果在个位左边没有出现非零数码，则称这个整数为个位数（也叫一位数）。
数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗莱登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”
从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。
学前阶段数学认知拓展
如果认为学会100以内加减法，就算数学厉害了，我觉得有些狭隘。算术是研究数和数的运算的，然而数学要比算术广泛得多。简单地说，数学包括所有一切，但又比这一切更为广泛。数与形是两大基石，下面关于学前阶段数学认知拓展的建议。
① 数
→ 生活中数无处不在，形式也不同，去拓宽孩子数的认知范围吧。
今天坐的公交车是几路车？325路，这串数字倒过来是多少呢？
② 形
多去用眼观察，动手触碰，动脑思考，鼓励孩子提出问题，建立初步的空间几何认知。小朋友们，你们玩过积木吗？想想这些形状有什么特点，能说出它们得不同或相同之处吗？
通过，找差别类题目训练孩子观察力，通过搭积木，拼拼图，七巧板等培养图形认知以及图形组合能力。
③ 其他认知
认识左右，上下，前后等方位。认识奇数偶数，认识轻重，认识时间，认识镜面对称，观察物体，认识钱币，认识长短，大小等等。随时随地都是课堂，只要家长肯上心。
如图
还是没看明白，为什么大数是9小数是10
追答最大一位数是9， 最小二位数是10
追问能在说清楚点吗？不明白为什么是大数是9小数是10
追答一位数有0，1，2……9，最大的是不是9？
二位数有10，11，12，13……99， 最小的是不是10？
追问是我的错，我没看清题，17,24,36,20把所有的数字看成一道题了，所以我没看懂，谢谢！
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