考试是教学过程中不可或缺的组成部分,谈到考试,可能马上想到的就是考场上学生作答,教师监考。其实无论大小考试,都是一个系统工程,包括:命题——考试——试卷分析——试卷讲评。从这样一个系统工程来看,试卷分析起着承上启下的重任,对于命题者来说,通过试卷分析,能够找到命题中的不足,提高命题的质量,对于教师来说,通过试卷分析了解学生对于课标内容的掌握情况,分析学生答题中的问题,确定试卷讲评的内容和方法,更重要的是调整自己的教学思路和方法,提升自己的教学专业技能。
对于教师来说,中考因为进行全省的集中阅卷,试卷集中保存,不便于进行试卷分析,所以每年的期中、期末测评,有必要进行试卷的分析。试卷的分析可分为三部分:试题分析,学生答题情况分析,今后教学的建议。
一、试题分析
1、试题的结构——题型。如填空、选择、实验与探究、作图与简答、综合与计算等,有时,会有学生没有见过的题型,如果是这样,就应该特殊说明。
2、试题涵盖的知识点及分值——如八年级期末测评,声、光、热、电各占的比例。
3、基础知识、基本技能、基本能力考察点对应——每一个小题与考察点的对接。
4、试题的难、中、易比例——如期中、期末的8:1:1,中考的7:2:1,竞赛的5:3:2等。不是命题者的主观意愿,而是学生对于本试题的难以分析。
二、学生答题情况分析
1、分数统计——均分、优秀率、及格率、各分数段(每10分一个分数段)。
均分能够反映出本班在对比班级中掌握知识的层次;
各分数段能够看出本班中不同学生在各个层次上的分布,在今后的教学中因材施教,让不同的学生在原有基础上有一个提升。
优秀率和及格率能够帮组教师确定今后的教学方法,优秀率低——促优,及格率低——扶差。
2、各小题在学生成绩中的体现——每小题的正确率是多少,各分数段中这种题型失分的情况,是否带有普遍问题。
3、学生卷面情况分析——学生答题中的具体问题。第一,学生答题中普遍存在的问题;第二,个别学生存在的问题。同时分析出现错误的原因,教师?学生?教材?试题?亦或基础知识?基本能力?
三、对今后教学的建议
1、教的方面
2、学的方面
对症下药,有思考,可操作。
总之,在进行试卷分析时应注意一下三个问题:一、说大话,套话,对试卷讲评和教学没有指导意义;二、就事论事,只说明现象,不分析背后的原因;三、记流水账,没有中心,没有重点,没有章法,让人看了一头雾水,自己也不知道要说明什么。
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