教学目的的基本结构是什么

Question

如题所述

Answer 1

(1)我国教育目的有两个组成部分。①教育要为社会培养什么人的问题;②教育所培养的人应具备的身心素质及其相互关系。(2)教育目的两个组成部分之间的关系。①教育目的的两个组成部分是有机、和谐地结合在一起的;②我国教育目的的两个组成部分基本上统一地表达了对教育工作的基本要求。二者互为条件、互为因果,统一地规定了我国当前历史条件下的个体发展的方向和水平,因此是缺一不可的。(3)我国教育目的的规定性。①培养劳动者:培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,这是从1958年正式提出教育方针以来一直坚持的一个基本点。正确理解劳动者这一概念是正确理解教育目的的前提。作为社会主义教育培养目标的劳动者应当体现社会主义社会全体成员的基本的共同特征,应当在反映他们的阶级属性的同时,反映他们在社会不同领域内所发挥的社会功能;②全面发展:教育目的中的全面发展要求实际上是对受教育者素质结构的一种基本规定,包括生理、心理、思想和文化等几个方面。以上几个方面都是社会主义人才素质中不可或缺的要素,它们的发展有各自的特点,同时又相互联系,起着一种互动的作用。这些要素综合起来,就构成了个体完整的素质结构;③全面发展教育的组成部分:德、智、体、美、劳五育的内涵及其任务。五育是我国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分,是对人类在长期教育实践中积累起来的培养人的经验的抽象和概括。五育各有自己的特殊任务、内容和方法,对人的发展起着不同的作用,同时又相互依存、相互渗透、相互促进。把五育作为一个统一的整体,才能使受教育者形成合理的素质结构,培养出符合社会要求的全面发展的人才。 涉及知识点:教育学原理

Answer 2

1知识。也叫识记。是指学生对因该掌握的定义、原理和法则以及具体事实等额

记忆。
2理解。也叫领会。是指学生对所记忆的知识达到了了解的领悟，能够说明和解

释，加以区别和作出判断。
3运用。也叫应用。指学生对所学原理、公式、法则的实际应用，即能进行推理

判断，直接用于计算或解决较简单的实际问题。
4分析。指能对所学知识进行分析的分解。其中包括组成组成要素分析、相互关

系分析、组织原理分析等。
5综合。指在分析的基础上对知识结构的各组成部分加以重新组合。
6评价。是指学生能对所学知识进行价值上的判断，确定其正确性。