幼儿园小学化的危害是：
1、降低学习兴趣
孩子在幼儿园阶段都已经学过很多字母、拼音和数字了，但是在进入小学一年级后，还是要重复学习一次，这时候孩子对已经熟悉的知识已经没有那么多新鲜感了，就会降低孩子的学习兴趣。
2、产生厌学情绪
孩子在一、二年级对学习不再有新鲜感，丧失了兴趣，到了三年级，随之而来就是厌学情趣，对老师产生抗拒的情趣，导致孩子在班里只会调皮捣蛋，扰乱课堂秩序。
3、影响全面发展
现在的教育观是培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，3-6岁的幼儿主要是做游戏为主，在玩的过程中把学习、思考融入其中。而“小学化”严重的幼儿园，很早的就让幼儿学习背诗、拼写、做作业，占据了孩子的主要时间，非常不利于幼儿的全面发展，错过了幼儿艺术发展的黄金期。
4、产生消极情绪
幼儿园“小学化”的现象，给幼儿带来了很大的压力，在本该享受快乐童年的时间，做着不属于这个年纪的计算题，失去了幼儿的快乐，孩子容易产生一些消极情绪，孩子就会变得不快乐。
解决幼儿园教育“小学化”的措施：
1、加强幼儿园与小学的联系，减缓二者之间的教育坡度，进行幼儿园与小学双向改革。
加强园校间的沟通与协作，以幼儿身心发展的阶段性与连续性的规律为依据。把培养和提高幼儿各方面的适应能力，作为幼小衔接的着眼点。解决两者之间的教育坡度的问题，为适应小学生活共创良好的外部环境和条件。
2、教育行政部门加强对幼儿园与小学的管理，教育行政部门应加强对幼儿园的质量评估以及处罚力度，要严格规范小学招生和起始年级教学，严禁小学以各种名义进行选拔性入学考试。一年级严格实行“零起点”教学，教学进度不得提前。解除家长“怕跟不上”的担心。
3、幼儿园按照规定做好教育教学以及幼小衔接的工作。
幼儿园应严格按照相关法律的要求，保教结合，促进幼儿身心和谐发展。另外幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿园教育的全过程，大班幼儿后期应更集中，更直接地对幼儿进行入学衔接教育。在入学情感和学习能力等方面做好专门的衔接工作。