有机化学是研究有机物质的来源与组成、合成与表征、结构与性质、反应与转化，以及功能与作用机理的科学，是创造新物质的重要学科之一。有机化学的新理论、新反应、新方法不仅推动了化学学科的发展，同时也促进了该学科与生命、材料、能源、信息、农业和环境等相关领域在更大程度上的交叉和渗透，进一步拓展了有机化学的研究领域。当今有机化学研究的特点是：有机化学的分子设计、分子识别与组装等概念正在影响着多个学科的发展；选择性反应尤其是催化不对称反应，已成为有机化学研究的热点；绿色化学也成为有机化学研究中具有战略意义的前沿，正在为合理利用资源、解决环境污染等发挥重要的作用；有机化学与生命科学的交叉为研究和认识生命体系中的复杂现象及过程提供了新的方法和手段；有机化学与材料科学的交叉促进了新型有机功能物质的发现、制备和应用；新技术的发现与应用推动了有机化学的发展。
生物有机化学是我校临床医学专业本科生的一门重要课程，该课程是学生初入学就接触
到的课程，与医学生将来所从事的职业有着密切的联系。生物有机化学是用化学的理论、方
法和观点在分子水平上研究生命物质和生命过程的学科，是20世纪7O年代以来发展起来的一门新兴的交叉学科，是生物学和有机化学相互交叉发展起来的新领域，该学科使系统研究生物学成为可能。对于医学生而言，学好生物有机化学对其后续课程的学习具有重要作用。
如何上好生物有机化学这门选修课，对于教师而言是一个崭新而又亟待解决的问题。为此，本人结合在生物有机化学教学中的经验，在教学上做了一些探讨，以期能提高教学质量，更好的解决在教学过程中出现的问题。明确学习动机
美国心理学、教育学家布鲁纳曾提出：教学第一原则就是动机原则。学习动机是确定学习向、推动学习活动达到一定目标，以及保持、强化学习活动的一种内部动力，也是其他外在动力、动机的内化。教育心理学认为人的学习动机分为三个层次：
第一是内在的驱动力，即兴趣
第二是成就感的动机
第三是获得他人赞扬的动机。
为此，教师应具备初步的心理学知识，以便更好地引导学生学习。所以，教师的第一堂课尤为重要，而运用什么样的教学方法，贯穿怎样的教学理念来激发学生的学习兴趣的关键也在于此。生物有机化学的学习为学生提供从事临床医学实践所必需的基本知识、
基本理论和基本技能。它对提高学生素质，加强学生对生命过程的理解，都有着重要的作用。要使学生学好生物有机化学，首先应该使学生在内心足够重视它，了解它的重要性。
在教学改革中，将所学知识与医学相关知识统一起来，让学生内心切实的体会到它在今后的生活中，包括职业生涯中的重要性，能够积极主动，甚至带有很大兴趣地去学习实践。再者，在教学中，恰当的介绍相关科学家在研究中取得的成就，
有了榜样的激励，学生的学习动机会更加明确，学习劲头更足。另外，在教学过程中，教师要不失时机的对学生的课堂表现加以认可和赞扬，鼓励学生发表自己的观点，积极讨论，潜移默化的引导学生学习。
