如何理解“教学有法，教无定法，贵在得法”

Question

如题所述

Answer 1

教学有法，就是我们的教学首先要有一种符合教育规律的一般法则，这个法则具有普遍意义。教无定法，就是说面对不同的教育对象和不同的教育条件，我们应该结合具体实际，不能盲目照抄照搬，要有个性化的东西。贵在得法，就是说通过我们的教育教学实际，能够把普遍的规律与个人的实践与风格结合起来，完成了共性与个性的有机结合，形成了即符合普遍规律又具有个性化特征的教学方法和风格。三个层次遵循一般——特殊——一般的过程，是一种从低级到高级的发展过程.

Answer 2

教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂。教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，来选择教法。而教学的方法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。只有教师明擦课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有好的教学结果。
正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法。”，教学方法有很多也各有其特点。在教学中，应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并达到预期的目标。这就要求在讲课时要将各种基本教学方法有机综合、使其融汇一体、优化处理。在教学实践中教学方法的选择与运用应注意以下几个方面的问题：
一、教学方法要符合教学目标和教学内容。
要根据教学目标和教学内容的不同，确定具体的教学方法。比如以理论知识为主的教学内容可用讲授法、类比法等方法进行教学；一些综合性的活动，如信息的集成，可用任务驱动法、主题活动法等方法进行教学。
二、教学方法要符合学生的实际特点与认知规律。
学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要能够科学而准确地研究分析学生的特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。比如在运用任务驱动法时，可根据学生学习水平的不同设置多个层次的任务，让学生自主选择，充分调动学生的积极性和参与性。
三、教学方法要依据教师的自身素质确定。
任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。
四、教学方法要符合教学环境条件。
教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下，应能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。

Answer 3

教学有法，就是教他什么要有具体系统的方法。教无定法，就是没有固定的方法要因材施教，什么样的心性用什么样最适合他的法才能做到适应不同类型的人。贵在得法，就是无论是用什么样的法教他只要能明心见性能入道就可以，就是不在乎有什么样的过程只要最后能有结果就可以。总的大意就是白猫黑猫能逮着老鼠就是好猫。