随着科学技术的迅猛发展，为了能够准确及时地联系到心肝宝贝儿们，越来越多的家长给自己的孩子们配备了手机。
那么，中学生到底应不应该随身携带手机进入课堂呢？首先，为适应飞速发展的市场经济，手机开发商们竭尽所能地创新品牌、增加其使用功能、最大限度地增加手机游戏和手机的上网功能。对于网络游戏的认识和开发兴趣儿，大人们都瘾劲儿十足，更何况那些生性好动、自控力极差的孩子们呢？
发短信成风也不再是大学生的专利，那些进入青春期的中学生们，也争先恐后地加入了短信大军的队伍。上课发短信不注意听老师讲课，不但自己不用心听课，而且也分散了其他同学的注意力；放学回家后，方便接听电话的孩子们成为煲电话粥的高手，而那些行动受限的孩子们则短信频飞，夜深人静时依然在孜孜不倦地用手机接发短信，用我们的话说就是：一些很无聊的话语占据了宝贝们最佳的睡眠时机。只要你细心观察就不难发现，缺少睡眠的那一部分孩子们，每天都是黑着眼圈儿去上课学习，这样的学习质量可想而知会是什么样的结局。
细心地观察女儿两个晚上，我发现从晚上九点四十下晚自习回家，孩子的手机总是不停地接到信息。虽然说来而不往非礼也，但这回信息的时间，却严重地影响了孩子学习的注意力和精力集中的问题。看到不希望出现的情况，说吧，怕孩子有想法，认为家长干涉太多而起逆反心理；不说吧，心中有太多的担忧和顾虑，怕手机占用了孩子最关键的一年，影响孩子日后的人生发展。
在此，我急切呼吁孩子们：尽管你的家庭条件非常优越；尽管你的父母特别想在第一时间知道你的消息；尽管非常想在人前显贵；尽管你自认能够摆正学习和摆弄手机的关系，那么依然请你管素自己！因为你美好人生就在这短短的咫尺一挥间。请放下手机、拿起书本学习！为自己、为家人、为了将来的努力！！
在手机市场调查到的情况，中学生正逐渐成为手机市场中一个比较稳定的顾客群体。
为了求证这一说法，记者在某地两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，结果显示：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。
拥有手机的中学生人数日渐增多，手机的档次也大有水涨船高之势。从最便宜的到价格不菲的能拍照的，各种品牌、各种款式的手机都能在校园里找到它们的拥趸。某中学几位老师开玩笑说，我们老师的手机与学生的相比逊色多了。
记者在采访中了解到，几乎有一半的中学生都拥有手机。在记者调查的10名初中学生和几位老师中，均称班里起码有一半的同学配有手机。从最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手机已经成为中学校园里一道新的流行色。
从部分中学所进行的问卷调查结果显示，在拥有手机的学生当中，90%的人表示会用它来和家人联系，38%的人用来和同学聊天，收发短信的有65%，玩游戏的占到19%。
手机无过 教育为重
作为教师，笔者在学生中做过一个调查，结果显现，近90%的学生带手机到校的目的就是为了炫耀自己，只有10%的学生是出于通讯需要。
手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生规则意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
教育要先从教师做起，首先要加强师德修养。例如，在上课期间教师不准开手机。其次，要建立规则，为“校园手机族”戴上金箍。例如禁止在上课期间或图书馆使用手机，一经发现进行批评教育，屡教不改的要采取一些处罚措施等。此外，也是最重要的，学校要与家长配合，做好对学生的教育工作，明确告诉学生什么样的行为是好的，什么样的是不好的。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育的目的所在。
关键是教育孩子文明使用
作为学生家长，我以为，包括中小学生在内的在校学生上学都可以带手机。手机是传递信息最方便、最快捷的现代电子工具，为什么要剥夺孩子使用的权利呢？为什么不能较早地让他们享受现代信息技术带来的好处呢？
有些家长反对孩子上学带手机，主要是害怕手机的副作用，比如影响上课、投入过多的时间交友等。家长的这种担心不是没有道理的。但我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止，这不是因噎废食吗？更何况这些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手机，就可以避免副作用的产生。文明使用手机，对学生来说，主要包括三个方面：一是掌握好开机关机时间。一般来说，上课时间都应让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后。二是能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机，什么地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦地用手机与别人聊天，这就是不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么？这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完没了发短信等。应该看到，不看对象、无节制地使用手机的现象，确实存在，但这都是可以通过一定的教育改正的。朱华贤
弊多利少需慎带
作为家长，一味地满足学生盲目追求时尚的虚荣心理，纵容其配带使用手机，会在学生间造成攀比心理，会以手机档次来区分身份，造成部分学生心理失衡，不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风，试问，朗朗的读书声中夹杂着此起彼伏的手机铃声，正常的课堂秩序能得到保障吗？与宁静的校园学习氛围和谐吗？手机尚属贵重物品，若造成丢失（失窃），又由谁来负责呢？更重要的是：学生本应以学习为重，不必要的短信、电话势必会分散其学习上的精力，濒于社交应酬，令其无法专心学习，最终会导致学习成绩下降。更有甚者，不健康的手机短信，还会影响学生正确的人生观、价值观的形成，有悖于家长的初衷。综上所述，学生携带手机，弊多利少，不带为妙。李中山
学生用手机干什么
据某市教育部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天21%，通话聊天48%（包括谈恋爱），玩游戏11%，下载图片铃声12%，拍数码照片3%。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40%的学生认为只要条件允许，不论需要与否，都应配手机；19%的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21%的学生认为，持有手机是为了其他娱乐消遣；只有10%的学生是从实际联系的需要；另外10%的学生认为学生无须拥有手机。
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