一、语言的五种表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情.
（一）、叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程. 作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等.（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点.
例：1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去. 2、又过了九日，是我们启程的日期.闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只.
（二）、说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍.一般不是感性形象的描绘.
作用：（1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识.（2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用.（3）常用于应用文.
例：1、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死.
2、我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料.
（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见.
作用：（1）是议论的主要表达方式.（2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力. 例：1、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的.这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路.
2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了.
（四）、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划. 作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情.（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象.（3）描写人物活动
第一章的中心人物是外祖母。
她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。
年过花甲的外婆跟三、四岁的“我”见面时的第一次“对话“生动活泼，风趣盎然。早已过不惑之年的高尔基，以三、四岁儿童的口吻、眼光、心理、行为，真实而生动地描写、反映当时的客观现实，深刻而准确地表达自己十分成熟的思想、观点和感情。
语言简洁生动，非常口语化，非常适合人物的口吻和当时的语言环境；情节画龙点睛，人物栩栩如生。不仅本章，而且全部《童年》，具有这个显著的特点和优点。
《童年》开篇就写得十分精彩。它可以摘出来绝不止一篇优美的散文。
从译者加的标题就可以大体知道本章内容：一、“外祖母的出现”；二、“父亲的去世和弟弟的降生”；三、“父亲的安葬”；四、“伏尔加河上的风光”。《童年》的每一章都是由许多篇这样的优美散文组成的。
《童年》可以比拟为一串珍珠项链，而每一篇散文就是一颗晶莹剔透的珍珠。比如本章就藏着好几颗这样的珍珠。
第二章可以分三大块，也就是三篇优美、精彩的散文。它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。
本章的中心人物是外祖父。小说写外祖父毒打外孙们的凶残，令人惨不忍睹，毛骨悚然。
后来他来病床看“我”的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解，特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙“我”识字和讲人生哲理以后。 第三章分四大块，即由四篇散文或短篇小说组成。
它们也可以有明确的标题。一、“一双金不换的手”。
伊凡是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；二、“热闹的家庭舞会”，主角是伊万和外婆；三、“雅科夫的吉他”。他当然也是舞会的核心；四、“小茨冈的惨”。
别号“小茨冈”的伊万是本章的中心人物，是外婆的养子，从他生下来被遗弃到他的惨，写得有血有肉，有情有爱。小茨冈是个善良、勤劳、能干的小伙子，是“我”童年时最好的朋友。
他的惨，跟自私卑鄙的兄弟两人直接有关，但根原还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症。 第四章着重写外婆，写她对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；写她的聪明， 能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我“最贴心最亲爱的朋友。
小说对火灾场面的描写非常精彩。 第五章可分上、下两篇：一、外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。
两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立， 最后共同挣到目前这种小康家境；二、占更多篇幅的是外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理。他对“我”的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。
第六章写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾。
在这次父子短兵相接的“战斗”中，阿廖沙“我”担任了火线侦察兵的脚色，写得有声有色，相当精彩，可以推出一篇标题为“我注视街上的敌情”的优美散文。这次“战斗”中善良的外婆由于“劝架”被醉酒的逆子的砖头砸伤了手，造成了骨折。
第七章也可以分为上、下两篇。上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上帝。
外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。
下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。“我”就是在这种家庭和社会环境下生活和成长的。
上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写“我”家里家外的日常生活和社会环境。两方面都是明显影响我世界观和人生观形成的客观因素。
这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。 第八章也可分为上、下篇。
上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领和记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话；下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，一个 不知真名实姓、只知外号“好啊”的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。上、下篇之间的内容通过“怪人”听外婆讲童话的场面联系起来。
小说故意用若明若暗的手法，巧妙地让读者心领神会“好啊”和外婆的某种尴尬关系。“好啊”是他的口头禅，直译是：“好事情”。
（93——109页） 第九章也可以分成上、下篇。上篇写“我的好朋友彼得大伯”；小说很重视大人讲故事对儿童的影响。
马车夫就常给“我”讲故事，虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。本章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。
下篇写“我”和 “三个小少爷”的友谊。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影。
有五种
1、叙述 2、说明 3、议论 4、描写 5、抒情
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 抓住特点、运用对比描写景物的方法 抓住景物特点，进行静态与动态的描写 借景物描写表达感情与直接表达感情相结合 通过饱含感情的景物描写和联想议论，充分表达思想感情 抓住事物的主要特点，采用先概括叙述再具体描写的表达方法 通过具体事例的分析概括来说明道理 采用对比、反衬、暗示的表达方法 通过人物的心理活动展现人物的思想品质 先概括后具体的叙述方法 用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境
. 我的爷爷
我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的头发根根竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白的旧衣服，朴素得有点寒酸。
半年前，爷爷退休了。大家都以为爷爷可以享享清福了，可是他却想再找一份工作做。爸爸妈妈都不同意。爸爸对爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。”爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作，至少可以开一个饲料店。”爸爸说：“爸爸，您为什么还要办饲料店呢？又辛苦，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄妹四个可以给您的。”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了，如果没事干，会闲着发慌的。”
在爷爷的再三坚持下，爸爸才勉强同意了。不久，饲料店开张了。
有一回我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。爸爸说：“唉，爸爸，你太累了，这是何苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。”我急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。”他笑嘻嘻地说：“好的，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮车的样子，心里说不出是什么滋味。一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗的汗珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休息休息吧。”他却说：“不用了，要是休息的话，什么时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累不怕苦的精神真值得我们学习。晚上，我对爷爷说：“您干吗不在家歇歇？还要去干活呀？”他严肃地说：“多干一些活，没什么，我不仅可以多挣一些钱，还可以锻炼身体。”我说：“您不是还有退休金吗？再说我们还可以养您和奶奶的呀。”爷爷说：“我们不需要你们的钱，一定要靠自已挣呀，再说劳动也是锻炼身体呀。”
回到家，我对爸爸说：“爷爷真辛苦。”爸爸说：“爷爷这辈子的书念得没我们多，文化程度没有我们高，可是那种肯吃苦的精神我们永远也比不上。”
各位老师、各位同学：
我认为学好语文，首先要认识语文，喜欢语文，这样才可以用心
的走进语文认真的学习语文。
亲爱的同学，
语文是什么？语文的世界
何其广阔，我们可以在课堂上学习语文，还可以在生活中学习语文，
语文就是生活，生活就是语文。用心听好每一堂课，和老师和同学一
起快乐舒心的交流，享受着语文世界带给我们带来的愉悦，
在芬芳
的语文世界里，一个汉字就是一种姿态，一个汉字就是一个故事，一
个汉字就是一个情感世界。简单一个“水”字，可以呈现江河湖海之
汪洋，也可以显示沟溪塘池之恬静；既有大浪淘沙的雄奇，又有秋水
长天的明丽。同时，你们还应张开一双慧眼，在生活中去寻觅发现语
文的影踪，比如某医院的禁烟广告：也许，你的指尖夹着他人的生命
——请勿吸烟。
路边的驾车广告：
小心
,
开快车赚了你的钱
,
也赚了你
的安全
.
某运动品牌：一切皆有可能。又如某保险公司广告：今天存
入一滴水
,
明天拥有太平洋。有一家店叫“十口鸟记”，知道卖什么
的吗？是卖酱鸭的，
“鸭”拆开来就是十口鸟，是个有意思的拆字游
戏。„„你看，一句优美的广告词，一个新颖的店名招牌，一副别致
的对联，都展现出语文的无穷魅力。
其次，语文学习一定要积累，不仅是雅词美句的累积，还是高尚
情感的累积，生活阅历的累积。我们在经典美文中积累，更要在生活
的海洋里积累。
亲爱的同学，
当你用一颗慧心一双慧眼去感受去摄取
语文带给你的美好时，你还会有书到用时方恨少的困惑吗？讲到这
里，老师要求你们，好的文章不是读一遍了事，而是两遍甚至三遍，
从整体感知到局部把握，
从内容情感到写法技巧，
认真的去揣摩去体
悟，
切记浮光掠影浅尝辄止只看闹热忽视本质。
我建议你们现在少看
大部头的小说，
而是好好去品味那些精短的文质兼美的诗文，
认真摘
抄尝试点评。
同时希望你们将精美的句段短小的诗文熟读成诵，
化为
己有，这样会对你们大有裨益。
最后，
我想和大家谈谈作文。
我认为课堂上老师们已经对你们讲
授了很多的方法技巧，也提出了很多的要求，这里不再啰嗦。我认为
你们要记住好作文一定是这样的：
一个干净舒爽的文面
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他会让阅
卷老师顿生好感，
一个靓丽有文采的题目
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题好文一半，
悦人眼球，
一个赏心悦目的篇章结构
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令人神清气爽，
一个简洁生动前后照应
的开头结尾加上内容丰实情感真挚的主体部分
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何愁老师不给你
高分呢？总之，最真的才是最美的！还有一句话你们要记住，好作文
是写出来的，把握每一次作文（包括练笔）的机会，把你最真的情思
流泻在纸上，你的作文水平一定会不断提高的。
亲爱的同学们，
热爱语文并享受语文带给你们的快乐吧，
让我们
一起开启一段崭新的语文学习之旅，做一个快乐的语文人吧！
谢谢大家！